张文裕

1910年1月9日，出生于福建省惠安县。

1927—1931年，在北京燕京大学物理系学习，毕业。

1931—1935年，任燕京大学物理系助教、教员；1933年获硕士学位。

1935—1938年，在英国剑桥大学卡文迪什实验室学习；1938年获博士学位。

1938—1939年，任四川大学教授。

1939—1943年，任昆明西南联合大学物理系教授、南开大学教授。

1943—1949年，任美国普林斯顿大学帕尔麦（Pa1mer，现改名为亨利）实验室教授。

1949—1956年，任美国普度大学物理系教授。

1956年，任中国科学院物理研究所、原子能研究所研究员，宇宙线研究室主任。

1957年，当选为中国科学院数理化学部委员。

1961—1964年，任苏联杜布纳联合核子研究所研究员，中国组长。

1964—1973年，任中国科学院原子能研究所副所长，兼宇宙线研究室主任。

1973—1983年，任中国科学院高能物理研究所所长。

197

张文裕在国际学术界的威望较高，多次担任国际高能物理会议的顾问委员会成员、组织委员会委员；1978年起担任美国《粒子加速器》（ParticleAccelerator）学报顾问委员会委员。

坚持科学实验，取得累累硕果

张文裕以严谨、踏实的科学态度，孜孜不倦的探索精神，始终奋斗在核物理研究的前沿，并有多项重要发现。早在燕京大学工作期间，他与同事合作，对北京地区大气的荷电（电压）和尘粒密度的关系进行观测；对钢丝的磁滞效应随温度的变化和皂石的物理、化学性质进行研究，研究成果均在有关学术刊物上发表。

张文裕在剑桥大学进行核物理研究期间，人工放射性才发现一年有余，复合核理论还刚刚提出，高压倍加器才发明几年，对原子核的结构还不很清楚。他与同事合作，用天然放射源发出的α粒子轰击轻元素（如铝、镁等），研究所形成的放射性同位素的产额与α粒子能量的关系，由此来研究原子核的结构。他们研究了天然α射线引起的30P，研究了28

1W．Y．Chang（张文裕）．Air－earthelectricalcurrentmeasurementofat-mosphericconductivify．B．S．thesisinYenching，University，Peiping，China，1931，May1．

2W．Y．Chang．Somethermomagneticelectricalandthermomechanicalelectricalpropertiesofiron．M．S．thesisinYenchingUniversity，1932，November．

3W．Y．ChangandWilliamBand．Thermomagnetichysteresisinsteel．ProceedingsofPhysicalSocietyofLondon，1933，45：602．

4W．Y．ChangandC．S．Wang（王承书）．Co

张文裕曾任《中国科学》和《科学通报》的主编、副主编。张文裕曾任第二至六届全国人民代表大会代表，第四届至第六届全国人民代表大会常务委员会委员。张文裕长期担任中国物理学会理事、常务理事、名誉理事。他是中国高能物理学会的第一任理事长，1985年后被选为名誉理事长。此外，他还是中国核学会的名誉理事。

1910年1月9日，出生在福建省惠安县一个沿海山村的贫苦农民家庭，家中只有几亩薄田和一家中药店。兄弟姐妹八人几乎无人识字。由于祖父的宠爱和亲朋老师的关照，排行老四的张文裕唯一幸运地被送去读书。先在村旁的私塾念了两年，以后又上了四年小学。小学毕业后，他考上了泉州培元中学。但因兄、姐相继夭折，父亲要他回家干活帮助养家。在小学老师和亲友的劝说和资助下，才勉强同意他继续上学。靠着学校的奖学金和张文裕自己教小学及其他劳动所得，念了三年半中学。中学尚未毕业，由于反抗家庭的包办婚姻，张文裕带着培元中学校长许锡安的推荐信，只身来到北京燕京大学。在谢玉铭教授的帮助下，经过补考，张文裕被破格录取，进入燕京大学物理系学习。在校学习期间张文裕一面读书，一面找些零活干，挣钱养活自己并交学费。这期间他帮老师改过卷子，给别人补过课，在学校农场、果园当过小工，到内蒙古开渠工地帮助测量等。

张文裕是中国宇宙线研究和高能实验物理的开创人之一。毕生致力于核科学研究和教学，有多项重要发明和发现，学术上最突出的成就是发现μ介原子，开创了奇特原子物理的深入研究。重视实验科学，重视实验基地的建设，为中国高能物理的发展、北京正负电子对撞机的建成奠定了坚实基础。在核科学领域培养了大批人才。

张文裕十分爱护学生、后辈，热心帮助他们成长。对于年轻科研人员，他总是耐心地指导他们；对于年轻人提出的新的科学想法，他都给以热情鼓励，积极指导。他鼓励年轻人总结工作，写成专著，热情为他们写序言，给以推荐。有时外单位的科研人员来找他写序，他也热情帮他们审核书稿，认真写出序言。他还应报刊的邀请，为青年人写文章谈学习问题，谈治学经验。总之，他把培养年轻一代作为一个老科学家应尽的责任。