丁荦

丁荦的父亲是小学教师，1938年春离教从戎。幼承母教，学龄前就开始认字、背诗、书叶、划沙，超前与文墨结缘。自幼酷爱艺事、显露出非凡的艺术天赋。爹爹是养、植里手，带领赶集必逛牛市，日久成习，遂对牛马动物情有独钟，童年的生活环境，给他以深刻感染。并决定了他的人生道路——师法大自然，寄情诗书画。

1948年7月在四丁小学毕业，同时考取县中三所中学后选读县中，淮海战役后停学务农，与大自然益加亲近。1951至1953年7月在睢宁初级中学春季班结业。1953至1955年在沭阳县中学高中肄业。因为无缘进入高等学校，刻苦自学便成为他必然的唯一选择。也就注定了艺途的漫长而艰涩。

为了在艺术上实现自我，他顶住精神与物质重压，坚强地迎接未来。与牛重新形影不离，是丁荦的不幸之幸。他因势利导，一手抓住生活，一面向文人画的溯源问流，把研究引向纵深。牛场是他的寄情之所：喂牛、饮牛、刷拭、篦虱，和牛共同拉犁引耙，同这些无言的老

“我生长于农村，学画无门，从牛市马马厩步入艺途，漫长而艰涩，故乡高作镇牛市是我的艺术起点，以大自然为师的开始。”

丁荦认为走兽之美在于雄健，要体现时代精神，给人以感染和启迪。俯首孺子的牧歌情调不是他的追求，他所强调的，是牛的倔强气质和奋猛开拓精神；所画的马，则体现出昂扬奔放的不羁性格。都从大气磅礴的笔墨中流露出神韵。

丁荦画牛不限于外表的形象结构，而是从牛的内在品格吸取精神力量。“脚踏实地，埋头苦干、坚忍不拔、任劳任怨”是他对牛的赞颂，也是自己的意志表达；就是靠这股牛劲，才没有在任何困难、障碍面前却步，总是踏实稳健地迈向预期的目的。

丁荦沿着师牛――师人――师心之路，从生活入手、参照传统，以书法的用笔写出自己最熟悉的农村生活、最喜爱的牛马，借以传达情感。

肖劳老先生题诗曰：“画骨画肉君独雄”。王朝闻先生说：“今擅画牛、马能如此传神者，唯有丁荦也”。冯其庸先生题道：“丁荦道友画牛，得牛之性，得牛之趣，

随着长卷舒展，千姿百态的黄牛，凭借泼墨大写凝聚而成的雄浑之气扑面而来。一个自学出身的人对牛的形象、神韵掌握到如此高度，使人震惊，而最令人触动的还是其曲折艰难的艺术道路。

丁荦家世代务农，到父母这一代才读书。抗战伊始，父亲投笔从戎。三岁起，母亲就教他认字，背诗，把《三字经》中勤学故事印人他的心扉。自幼与牛结缘，跟爷爷赶集又必逛牛市，耳濡目染使丁荦对牛温厚驯良、吃苦耐劳、忍辱负重的品格，由知而爱一往情深；加上自然环境和家藏图书的薰陶，学龄前就迷上了画画，牛是他最早的描绘对象。

经过投师无门的困惑，丁荦从阅书中偶得启发，十五岁时，他唱出了明志心声：“嗜画成癖津梁无，艺从贤悟通途；韩干画马师内厩，我家栏中有黄犊”。从此，牛栏马棚成了他的业余课堂，通过不知疲倦地观察、写生，走上师牛之路。高中时代得到刘勃舒的书信教诲，信心益发坚定。

从文化馆开始步入社会后，又因“下放”使他触礁搁浅――回到故乡老屋。然而丁荦没

丁荦先生作品为世界各国众多博物馆和书画爱好者收藏；

1993年《丁荦书画集》出版问世；

主编《丁氏源流》一书；

著有《热土犁痕|丁荦速写集》；

另有数本个人诗画集正在筹划出版中。

牛画分三品

纵观历代和当下绘画涉及牛的作品，大致可分为三类，即上中下三品矣。“上品”是以颂扬牛的品质为主旨的作品。这类作品的特点是突出牛的主角地位，没有配景，或者略施极少的配景，无论从构图、着色、施墨、用笔上看都强调牛之神韵，画面单纯，指向明确，意蕴深刻，撼人心脾，细细品味如百年陈酿，骨子里充满着作者的抱负志向，是鼓舞人的号角，其文化内涵当属于强壮人类精神的主体营养，是绘画中的《黄河颂》、《义勇军进行曲》。此类作品，古今中外画家的佳作并不多见，我国有唐之宰相韩滉的《五牛图》，有戴嵩的《斗牛图》，西方有毕加索的抽象和简笔牛。现代画坛有李可染晚年的牛赞图，老甲的部分重墨牛，张广的群牛，丁荦和吴祖郊的奔牛等，屈指可数。这里还应指出的是，我国古今确有不少大师都画过牛，诸如李唐、韩干、李迪、祁序、阎次平、高其佩、杨晋、任伯年、徐悲鸿、张大千、齐白石、黄胄、刘奎龄等等都偶有此类“上品”出现过，但他们的画牛