有哪些名人通过换一种方式取得成功的事例
1、班超弃笔从戎，班超曾经弃笔感叹：“大丈夫无它志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎？”当时在一旁抄书的人都嘲笑他，班超感叹道：“小子安知壮士志哉！后来班超以三十六人纵横西域，在艰难的环境下当机立断、百战不殆，写下传奇人生
2、陈景润，在课堂上面对学生的时候紧张说不出话来，但是他放弃了提高自己的演讲能力做一位出色的老师，而是投身于学术研究，致力于研究哥德巴赫猜想，1973年发表了（1＋2）的详细证明，被公认为是对哥德巴赫猜想研究的重大贡献。
3、沈括，政治上很失败，沈括一生致志于科学研究，在众多学科领域都有很深的造诣和卓越的成就，被誉为“中国整部科学史中最卓越的人物”。其代表作《梦溪笔谈》，内容丰富，集前代科学成就之大成，在世界文化史上有着重要的地位，被称为“中国科学史上的里程碑。
4、物理学家汤姆逊由于双手的不变，在处理实验工具方面感到很烦恼，因此，他早年的研究工作偏重于理论物理较少涉及实验物理，后来他找了一位在做实验及处理实验故障方面有惊人的能力的年轻助手，这样他就避免了自己的缺陷，努力发挥自己的特长。
5、他出生在美国新泽西州一个贫穷的外来移民家庭。从小，他是个腼腆内向的孩子，和他一样大的孩子都不喜欢和他在一起，因为他什么也不会。
每次考试，他都是倒数几名。老师不想让他回答问题，因为他总是羞涩地说：“不知道。”大家认为他是笨蛋，是个白痴。伙伴们嘲笑他，说他永远和失败在一起，是失败的难兄难弟。邻居们说：“这个孩子将来注定一事无成。”
他努力过，可是收效甚微，自己在学业方面取得的进步近乎为零。但是，他还是在不断地加班加点地苦读。他每天醒来后都害怕上学，害怕被嘲笑。周末，他坐在自家的门前，看着草地上喜笑颜开的男孩们，感到自己的未来一片渺茫。
时间在一天天地流逝，而学校也在考虑劝其退学。一次，他看到一个老人为了一张被老鼠咬坏的1美元钞票而痛哭不已。为了不让老人伤心，他悄悄回家将自己平时积攒的硬币换成一张1美元的钞票交给了老人，说这是他用魔法变回来的。老人激动不已，说他是个善良聪明的孩子。
父亲知道这件事后，决定要带他出门，目的地是波士顿。他说：“我们坐汽车可以到达。”父亲说：“那我们坐汽车吧。”可是，在中途的一个小站，父亲下车买东西忘记了汽车出发的时间。就这样，汽车在他的喊叫声中呼啸而去。
他很害怕，心想：“这下怎么办，没有汽车，父亲怎么能到波士顿呢？”波士顿汽车站到了，他下车时却看到父亲正在不远处等着他。他快速跑了过去，扑进父亲的怀抱，诉说一路的忐忑不安，害怕父亲到不了波士顿，并惊讶父亲是如何到达的。
父亲说：“我是骑马来的。”他惊讶不已。父亲说：“只要我们能到达目的地，管它用什么方式呢。孩子，你学业不成功，并不代表你在其他方面不能成功，换一种方式吧！”此时，他猛然醒悟。
后来，他看到很多人为了自己的理想不能实现而痛苦不已，就想：假如自己用魔法帮助他们实现，即使是假的，但起码从精神上减轻了他们的痛苦。
从此，他对魔术表现出浓厚的兴趣，并跟随一些魔术师学习魔术。他开始为自己的梦想奋斗。教他魔术的老师发现他在这方面具有很高的悟性，学东西很快，而且每次都能在原有的基础上创新。
很快，老师的技巧便被他学完了，他不得不换老师。就这样，短短的两年时间里，他换了四个魔术老师。然后，他成了大名鼎鼎的魔术师——大卫·科波菲尔。
有人问他是怎么成功的，大卫·科波菲尔说：“父亲告诉我，成功对我们来说好比是个固定的车站，我们在为怎么到达而绞尽脑汁，大家都在争夺汽车上的座位，没有得到座位的人不得不等下一班汽车，可是，为什么我们不能骑马或者乘轮船去车站呢？这样我们不是也到达了吗？只不过我们换了一种方式。”
最后，大卫·科波菲尔又说：“后来我才知道，这一切是父亲安排好的，其实那个小站离波士顿很近，骑马竟然比坐汽车还快，所以父亲到得比我早。
思考 成功名人 例子
牛顿
被誉为近代科学的开创者牛顿，在科学上作出了巨大贡献。他的三大成就——光的分析、万有引力定律和微积分学，对现代科学的发展奠定了基础。
牛顿为什么能在科学上获得巨大成就？他怎样由一个平常的人成为一个伟大的科学家？要回答这些问题，我们不禁要联想到他刻苦学习和勤奋工作的几个故事。
“我一定要超过他！”
一谈到牛顿，人们可能认为他小时候一定是个“神童”、“天才”、有着非凡的智力。其实不然，牛顿童年身体瘦弱，头脑并不聪明。在家乡读书的时候，很不用功，在班里的学习成绩属于次等。但他的兴趣却是广泛的，游戏的本领也比一般儿童高。平时他爱好制作机械模型一类的玩艺儿，如风车、水车、日晷等等。他精心制作的一只水钟，计时较准确，得到了人们的赞许。
有时，他玩的方法也很奇特。一天，他作了一盏灯笼挂在风筝尾巴上。当夜幕降临时，点燃的灯笼借风筝上升的力升入空中。发光的灯笼在空中流动，人们大惊，以为是出现了彗星。尽管如此，因为他学习成绩不好，还是经常受到歧视。
当时，封建社会的英国等级制度很严重，中小学里学习好的学生，可以歧视学习差的同学。有一次课间游戏，大家正玩得兴高采烈的时候，一个学习好的学生借故踢了牛顿一脚，并骂他笨蛋。牛顿的心灵受到这种刺激，愤怒极了。他想，我俩都是学生，我为什么受他的欺侮？我一定要超过他！从此，牛顿下定决心，发奋读书。他早起晚睡，抓紧分秒、勤学勤思。
经过刻苦钻研，牛顿的学习成绩不断提高，不久就超过了曾欺侮过他的那个同学，名列班级前茅。
篱笆下的乐趣
世界上有许多著名的科学家的家境是清贫的。他们在通往成功的道路上，都曾与困苦的境遇作过顽强的斗争。牛顿少年时代的境遇也是十分令人同情的。
牛顿一六四二年出生在英国一个普通农民的家里。在牛顿出生前不久，他的父亲就去世了。母亲在他两岁那年改嫁了。当牛顿十四岁的时候，他的继父不幸故去了，母亲回到家乡，牛顿被迫休学回家，帮助母亲种田过日子。母亲想培养他独立谋生，要他经营农产品的买卖。
一个勤奋好学的孩子多么不愿意离开心爱的学校啊！他伤心地哭闹了几次，母亲始终没有回心转意，最后只得违心地按母亲的意愿去学习经商。每天一早，他跟一个老仆人到十几里外的大镇子去做买卖。牛顿非常不喜欢经商，把一切事务都交托老仆人经办，自己却偷偷跑到一个地方去读书。
时光渐渐流逝，牛顿越发对经商感到厌恶，心里所喜欢的只是读书。后来，牛顿索性不去镇里营商了，仅嘱老仆人独去。怕家里人发觉，他每天与老仆人一同出去，到半路停下，在一个篱笆下读书。每当下午老仆人归来时，再一同回家。
这样，日复一日，篱笆下的读书生活倒也其乐无穷。一天，他正在篱笆下兴致勃勃地读书，赶巧被过路的舅舅看见。舅舅一看这个情景，很是生气，大声责骂他不务正业；把牛顿的书抢了过来。舅舅一看他所读的是数学书，上面画着种种记号，心里受到感动。舅舅一把抱住牛顿，激动地说：“孩子，就按你的志向发展吧，你的正道应该是读书。”
回到家里后，舅舅竭力劝说牛顿的母亲，让牛顿弃商就学。在舅舅的帮助下，牛顿如愿以偿地复学了。
在暴风中研究和计算风力
时间对人是一视同仁的，给人以同等的量，但人对时间的利用不同，而所得的知识也大不一样。
牛顿十六岁时数学知识还很肤浅，对高深的数学知识甚至可以说是不懂。“知识在于积累，聪明来自学习”。牛顿下决心靠自己的努力攀上数学的高峰。在基础差的不利条件下，牛顿能正确认识自己，知难而进。他从基础知识、基本公式重新学起，扎扎实实、步步推进。他研究完了欧几里德几何学后，又研究笛卡儿几何学，对比之下觉得欧几里德几何学肤浅，便悉心钻研笛氏
几何学，直到掌握要领、融会贯通。遂之发明了代数二项式定理。传说中牛顿“大暴风中算风力”的佳话，可为牛顿身体力学的佐证。有一天，天刮着大风暴。风撒野地呼号着，尘土飞扬，迷迷漫漫，使人难以睁眼。牛顿认为这是个准确地研究和计算风力的好机会。于是，便拿着用具，独自在暴风中来回奔走。他踉踉跄跄、吃力地测量着。几次沙尘迷了眼睛，几次风吹走了算纸，几次风使他不得不暂停工作，但都没有动摇他求知的欲望。他一遍又一遍，终于求得了正确的数据。他快乐极了，急忙跑回家去，继续进行研究。有志者事竟成。经过勤奋学习，牛顿为自己的科学高塔打下了深厚的基础。不久，牛顿的数学高塔就建成了，二十二岁时发明了微分学，二十三岁时发明了积分学，为人类科学事业作出了巨大贡献。
万有引力和光的秘密
牛顿二十三岁时，鼠疫流行于伦敦。剑桥大学为预防学生受传染，通告学生休学回家避疫，学校暂时关闭。牛顿回到故乡林肯郡乡下。在乡下度过的休学日子里，他从没间断过学习和研究。万有引力、微积分、光的分析等发明的基础工作，都是这个期间完成的。
那时，乡下的孩子是常常用投石器打几个转转之后，把石抛得很远。他们还可以把一桶牛奶用力从头上转过，而牛奶不掉下来。
这些事实使他怀疑起来：“什么力量使投石器里面的石头，以及水桶里的牛奶不掉下来呢？对于这个问题，他曾想到刻卜勒和伽利略的思想。他从浩瀚的宇宙太空，周行不息的行星，广寒的月球，直至庞大的地球，进而想到这些庞然大物之间力的相互作用。这时，牛顿一头扎进“引力”的计算和验证中了。牛顿计划用这个原理验证太阳系各行星的行动规律。他首先推求月球距
地球的距离，由于引用的资料数据不正确，计算的结果错了。因为依理推算月球围绕地球转，每分钟的向心加速度应是十六英尺，但据推算仅得十三点九英尺。在失败的困境中，牛顿毫不灰心和气馁，反而以更大的努力进行辛勤地研究。整整经过了七个春秋寒暑，到三十岁时终于把举世闻名的“万有引力定律”全面证明出来，奠定了理论天文学、天体力学的基础。
这时期牛顿还对光学进行了研究，发现了颜色的根源。一次，他在用自制望远镜观察天体时，无论怎样调整镜片，视点总是不清楚。他想，这可能与光线的折光有关。接着就实验起来。他在暗室的窗户上留一个小圆孔用来透光，在室内窗孔后放一个三棱镜，在三棱镜后挂好白屏接受通过三棱镜折进的光。结果，大出意外，牛顿惊异地看到，白屏上所接受的折光呈椭圆形，两端
现出多彩的颜色来。对这个奇异的现象，牛顿进行了深入的思考。得知光受折射后，太阳的白光散为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。因此，白光（阳光）是由红、橙、黄、绿、蓝、 靛、紫七色光线汇合而成。自然界雨后天晴，阳光经过天空中余围的雨滴的折射、反射，形成五彩缤纷的虹霓，正是这个道理。
经过进一步研究，牛顿指出世界万物所以有颜色，并非其自身有颜色。太阳普照万物，各物体只吸收它所接受的颜色，而将它所不能接受的颜色反射出来。这反射出来的颜色就是人们见到的各种物体的颜色。这一学说准确地道出颜色的根源，世界上自古以来所出现的各种颜色学说都被它所推翻。
牛顿所以能取得如此巨大的成就，早年苦学所打下的深厚数学基础起了重要作用。
进入忘我的境界
在一个崎岖的山路上，一位白发苍苍的老人牵着一匹马在缓缓登山。人在前面慢慢地走，马在后面一步步地跟，山谷中响着单调的马蹄声。走啊，走啊，马突然脱缰而跑，老人由于沉浸在极度的思索之中，竟没有发觉。老人依然不畏艰难地登着山，手里还牵着那根马缰绳。当他登到较平坦的地方想要骑马时 一拉缰绳，拽到面前的只是一根绳，回头一看马早已没有了。
牛顿每天除抽出少量的时间锻炼身体外，大部分时间是在书房里度过的。一次，在书房中，他一边思考着问题，一边在煮鸡蛋。苦苦地思索，简直使他痴呆。突然，锅里的水沸腾了，赶忙掀锅一看，“啊！”他惊叫起来，锅里煮的却是一块怀表。原来他考虑问题时竟心不在焉地随手把怀表当做鸡蛋放在锅里了。
还有一次，牛顿邀请一位朋友到他家吃午饭。他研究科学入了迷，把这件事忘掉了。他的佣人照例只准备了牛顿个人吃的午饭。临近中午，客人应邀而来。客人看见牛顿正在埋头计算问题，桌上、床上摆着稿纸、书籍。看到这种情形，客人没有打搅牛顿，见桌上摆着饭菜，以为是给他准备的，便坐下吃了起来。吃完后就悄悄地走了。当牛顿把题计算完了，走到餐桌旁准备吃午
饭时，看见盘子里吃过的鸡骨头，恍然大悟地说：“我以为我没有吃饭呢，我还是吃了。”
这些故事究竟是真是假，并不关重要，不过表明了牛顿是一个怎样沉思默想，不修边幅，虚己敛容的人，他对科学极度的专心，总是想着星辰的旋转，宇宙的变化，而进入了忘我的境界。
谦虚谨慎、一丝不苟的学风
“宽阔的河流平静，学识渊博的人谦虚。”凡是对人类发展作出巨大贡献的伟大人物，都有谦虚的美德。牛顿每当在科学上获得伟大成就时，从不沾沾自喜，自以为很了不起，急忙出版著作，以扬名于世。
当牛顿费尽心血算出“万有引力定律”后，没有急于发表。而是继续孜孜不倦地深思了数年，研究了数年，埋头于数字计算之中，从未对任何人讲过一句。后来，牛顿的朋友，大天文学家哈雷（彗星的发现者），在证明一个关于行星轨道的规律遇到困难时，专程登门请教牛顿。牛顿把自己关于计算“万有引力”的书稿交给哈雷看。哈雷看后才知道他所要请教的问题，正是牛顿
早已解决、早已算好了的问题，心里钦羡不已。
在一六八四年十一月某一天，哈雷又到牛顿的寓所拜访。当谈到有关天文学的学术问题时，牛顿拿出写好的关于论证“万有引力”的论文，请哈雷提意见。哈雷看后，对这一巨著感到非常惊讶。他欣喜地对牛顿说：“这真是伟大的论证、伟大的著作！”他再三奉劝牛顿尽快发表这部伟大著作，以造福于人类。可是牛顿没有听信朋友的好意劝告，轻易地发表自己的著作。而是经
过长时间的一丝不苟的反复验证和计算，确认正确无误后，才于一六八七年七月将《自然哲学的数学原理》发表于世。
牛顿是个十分谦虚的人，从不自高自大。曾经有人问牛顿：“你获得成功的秘诀是什么？”牛顿回答说：“假如我有一点微小成就的话，没有其它秘诀，唯有勤奋而已。”他又说：“假如我看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上。”这些话多么意味深长啊！它生动地道出牛顿获得巨大成就的奥妙所在，这就是在前人研究成果的基础上，以献身的精神，勤奋地创造，开辟出科
学的新天地。
换位思考的名人例子
《第三个小板凳》是北师大版第十一组单元：“努力”，中的第二篇课文，课文讲述了爱因斯坦小时候自强自励的故事。本文在写作上的突出特点是：没有直接叙述爱因斯坦做小板凳的过程，而是陈述课堂认发生的事，从侧面反映了爱因斯坦在遇到困难和挫折时不气馁、不断努力的表现，老师态度的前后变化、同学的反应，都对爱因斯坦起到了反衬的作用。学生在理解本(qi3 dao4 le0 fan3 chen4 de0 zuo1 yong4 _xue2 sheng1 zai4 li3 jie3 ben3)文时有一定的困难。针对本班学生的学情，我设计了梯度式的问题。1、默读第二自然，找出描写老师与同学看到爱因期坦的小板凳时的态度。通过反复朗读，引导学生抓住重点词语去体会老师对爱因斯坦的态度(de0 tai4 du4)。一个学生说从“生气”“不像样”“糟糕”这三个词，体会到了老师很气愤。另一个学生说从“谁也没有见过”和“世界上还有比这更糟糕的小板凳吗？”体会到老师非常生气。我发现学生没能真切地感觉到老师态度的恶劣，看来对老师的话并没有真正理解，为了让学生更好地理解“世界上还有比这更糟糕的小板凳吗？”我出示了一组选择题：（1）这个小板凳太糟糕了，再也没有比这更糟糕的板凳了。（2）走遍全世界，问遍所有的人，都不会找到比这个小板凳更糟糕的板凳了。（3）请问同学们，你个小板凳怎么样啊？它是好还是糟糕啊？学生一思考一比较马上便理解了老师并不是在提问，而是在嘲笑爱因期坦，态度非常恶劣。此时我再引导学生说说“孩子们都笑起来了”这笑是什么笑？学生脱口而出，是嘲笑，是笑话，是取笑。我马上追问，如果你是爱因斯坦，此时你的心情如何？学生有的说：想马上逃跑。想转学，再也不愿意看到这些老师和同学了。有的说：会非常生气；会很难过。在换位思考中，学生对爱因斯坦受到的打击，所承(shou dao de da ji _suo cheng)受的压力感同身受。 2、但是，一向“不爱说话”“低着头”的爱因斯坦，却勇敢地“站了起来(_que yong gan de _zhan le qi lai)”，反驳老师。他的勇气来自哪里呢？我让学生默读第三自然段找出答案。一小段时间后，有学生举手发言：生：爱因斯坦的勇气来自于小板凳。我欣喜，问：能不能说得更具体些。学生经过思考后答道：爱因斯坦觉得他交给老师的小板凳已经很好了，因为他还做了两个更不像样的小板凳。”师：是呀，他觉得第三个小板凳虽然不好，但比前两个
生接读：强一些。师：面对老师布置的手工作业，爱因期坦为什么会一连做了三个呢？这当中他都在想些什么？当爱因斯坦好不容易做出第一个小板凳时，他这样想——生：他想， 这个小板凳没做好，我再做一个吧，一定会比这个更好的。师：是呀，再试一试，一定会更好的。生：他想，这(sheng _ta xiang _zhe)个小板凳的两条腿都没接好，看来我得再做一个。师：于是，爱困斯坦又做了第二个板凳，这个小板凳怎第样？生：有进步了，本来两条腿没接好，这次只有一条腿没接好。师：功夫不负有心人，进步虽小却给了他做好的信心。同学们想想，爱因期坦做第三个小板凳时，心里会想些什么？ 生：我已经有了前两次的经验了，再做一个一定会更好的。师：我相信你，一定会成功的。生：第二个比第一个好，第三个一定会比第二个好的。师：我坚信(shi _wo jian xin)。生：我要努力，努力，再努力，一定能做出最好的板凳的。师：遇到困难时，他不断地给自己鼓劲。生：再加把劲吧(sheng1 _zai4 jia1 ba3 jin4 ba0)，我一定要做出一个好看点的板凳交给老师。师： 多么努力认真的孩子呀！面对老师和同学的嘲笑时，他勇敢地站起来，因为他觉得第三个小板凳并不是全世界最糟糕的，它是——生：是自己经过三次地努力才做出来的。生：是很不错的小板凳，比前面两个强一些。师：是呀(shi1 _shi4 ya1)，看着自己亲手制作的小板凳，他感觉自豪与骄傲。让我们带着这样的感受读一读爱因斯坦说的话。生无比自豪地读。3、师：看着爱因斯坦(ai4 yin1 si1 tan3)，同学们无比惊奇，他们为什么感到“惊奇”？在“惊奇”什么呢？生：他们没有(sheng _ta men mei you)想到世界上竟还有比第三个小板凳更糟糕的小板凳。生：他们没有想到爱因斯坦是这么地努力。在他们的印象中，他一直是个笨小孩。师：爱因斯坦的努力改变了同学对他的看法，也改变了老师对他的态度。你说具体说说“老师看他这样努力”在的“这样努力”，是指怎样的努力吗？生：是指爱因斯坦做坏了又做了，做坏了又做，坚持不懈。师：这么认真的态度出乎老师的意料。生：他做不好不灰心，又坚持做了一个又一个，一个比一个好。 师：他的坚持与努力让老师感动。生：他遇(sheng1 _ta1 yu4)到困难没有像巨人一样逃跑，而是反复地练习。（注：学生联想到前一篇课文《上天的蚂蚁》中的巨人。）师：在困难面前，不断努力，坚持到底，这样的孩子是多么让人喜欢呀！老师从此——生接读：改变了对他的态度。
换角度思考 成功的名人例子{简单的｝
给你来两个妇孺皆知的1,田忌赛马2,诸葛亮巧用空城计.下面有故事
田忌赛马
语文
齐国的大将田忌很喜欢赛马.有一回他和齐威王约定,进行一次比赛. 他们把各自的马分成上、中、下三等.比赛的时候,上等马对上等马,中等马对中等马,下等马对下等马.由于齐威王每个等级都比田忌的强,三场比下来,田忌都失败了.田忌觉得很扫兴,垂头丧气地准备离开赛马场. 这时,田忌发现,他的好朋友孙膑也在人群里.孙膑招呼田忌过来,拍着他的肩膀,说：“从刚才的情形看,齐威王的马比你的马快不了多少呀……” 孙膑还没说完,田忌瞪了他一眼,说：“想不到你也来挖苦我!” 孙膑说：“我不是挖苦你,你再同他赛一次,我有办法让你取胜.” 田忌疑惑地看着孙膑：“你是说另换几匹马?” 孙膑摇摇头,说：“一匹也不用换.” 田忌没有信心地说：“那还不是照样输!” 孙膑胸有成竹地说：“你就照我的主意办吧.” 齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马,看见田忌和孙膑过来了,便讥讽田忌：“怎么,难道你还不服气?” 田忌说：“当然不服气,咱们再赛一次!” 齐威王轻蔑地说：“那就来吧!” 一声锣响,赛马又开始了. 孙膑让田忌先用下等马对齐威王的上等马,第一场输了. 接着进行第二场比赛.孙膑让田忌拿上等马对齐威王的中等马,胜了第二场.齐威王有点儿心慌了. 第三场,田忌拿中等马对齐威王的下等马,又胜了一场.这下,齐威王目瞪口呆了. 比赛结果,田忌胜两场输一场,赢了齐威王. 还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜.
诸葛亮空城计
三国时期,诸葛亮因错用马谡而失掉战略要地——街亭,魏将司马懿乘势引大军15万向
诸葛亮所在的西城蜂拥而来.当时,诸葛亮身边没有大将,只有一班文官,所带领的五千军队,也有一半运粮草去了,只剩2500名士兵在城里.众人听到司马懿带兵前来的消息都大惊失色.诸葛亮登城楼观望后,对众人说：“大家不要惊慌,我略用计策,便可教司马懿退兵.”
于是,诸葛亮传令,把所有的旌旗都藏起来,士兵原地不动,如果有私自外出以及大声喧哗的,立即斩首.又叫士兵把四个城门打开,每个城门之上派20名士兵扮成百姓模样,洒水扫街.诸葛亮自己披上鹤氅,戴上高高的纶巾,领着两个小书童,带上一张琴,到城上望敌楼前凭栏坐下,燃起香,然后慢慢弹起琴来. 司马懿的先头部队到达城下,见了这种气势,都不敢轻易入城,便急忙返回报告司马懿.司马懿听后,笑着说：“这怎么可能呢?”于是便令三军停下,自己飞马前去观看.离城不远,他果然看见诸葛亮端坐在城楼上,笑容可掬,正在焚香弹琴.左面一个书童,手捧宝剑；右面也有一个书童,手里拿着拂尘.城门里外,20多个百姓模样的人在低头洒扫,旁若无人.司马懿看后,疑惑不已,便来到中军,今后军充作前军,前军作后军撤退.他的二子司马昭说：“莫非是诸葛亮家中无兵,所以故意弄出这个样子来?父亲您为什么要退兵呢?”司马懿说：“诸葛亮一生谨慎,不曾冒险.现在城门大开,里面必有埋伏,我军如果进去,正好中了他们的计.还是快撤退吧!”于是各路兵马都退了回去.诸葛亮的士兵问道:“司马懿乃魏之名将,今统十五万精兵到此,见了丞相,便速退去,何也?”,他说:"兵法云,知己知彼.方可百战不殆.如果是司马昭和曹操的话,我是绝对不敢实施此计的."
有关换位思考的名人事迹事例
导师柏拉图的三个弟子曾求教老师,怎样才能找到理想的伴侣。苏格拉底没有直接回答,却带徒弟们来到一片麦田,让他们在麦田行进过程中,每人选摘一支最大的麦穗,不能走回头路,且只能摘一支。
其中两个弟子一个刚走几步便摘了自认为是最大的麦穗,结果发现后面还有更大的；第二个弟子一直是左顾右盼,东挑西捡,一直到了终点才发现,前面几个最大的麦穗已经错过了。
第三个弟子吸取前两位教训,当他走了1/3时,即分出大、中、小三类麦穗,再走1/3时验证是否正确,等到最后1/3时,他选择了属于大类中的一支美丽的麦穗。
关于这个理论有太多的结论和评论。其实，从麦穗理论里面我们更应该学会思考，学会换位思考。当我们手握麦穗在麦田里寻找下一个更大的麦穗时，难道我们不也是别在手中的麦穗？我们也被某个人攥在手里，站在麦陇上，左顾右盼，那双寻找幸福的眼睛，迷失在一片金黄之中，唯恐自己失去了最大的麦穗，到最后，只有仓促采摘
历史上因为换位思考而成功的名人事例
历史上因为换位思考而成功的名人事例：
1、 叶圣陶
叶圣陶先生在教育子女要多为他人着想过举一一个例子: 一位父亲让儿子递给他一支笔，儿子随手递过去，不想把笔头交在了父亲手里。
父亲就对儿子说:“递一样东西给人家，要想着人家接到了手方便不方便。你把笔头递过去，人家还要把它倒来，倘若没有笔帽，还要弄人家一手墨水。刀剪一类物品更是这样，决不可以拿刀口刀尖对着人家。”
2、山姆·沃尔顿
美国经历了一次经济大萧条，在这次萧条中，有90%的中小型企业都倒闭了，一个名叫山姆·沃尔顿的开的齿轮厂也近乎倒闭。于是克林顿卖了自己家里的东西，买了很多邮票，在向朋友寄信的时候，也在心里附上两美元，作为回信的邮票钱。
每个人都被感动了，他们回想了山姆·沃尔顿平日的种种好处和善举。这之后，山姆·沃尔顿就收到了很多订单，还有朋友来信说想要给他投资，一起做点什么，山姆·沃尔顿的生意很快有了起色。
3、拿破仑·希尔
拿破仑·希尔是世界著名的励志成功大师。有一年，他需要聘请一位秘书，于是在几家报刊上登载了一则广告。结果应聘的信件如雪片般飞来。但这些信件大都如出一辙，比如他们的第一句话几乎是一样的。
拿破仑·希尔对此很失望，正琢磨着是否放弃这次招聘计划时，一份信件姗姗来迟，她的信是这样写的：“您所刊登的广告一定会引来成百乃至上千封求职信，而我相信您的工作一定特别繁忙，根本没有足够时间来认真阅读。因此，我很乐意过来帮助您整理信件。”
4、托马斯·莫尔
哲学家莫尔在《乌托帮》一书里说过，金银远远赶不上铁的用处大，道理 很简单，为他人着想的人，即便自己给出的只是铁，于别人来说则会成为金。正所谓:“送人玫瑰，手有余香。”
一句真心的话，一个安慰的眼神，也会成为别人成功的动力。为他人着想，其实也是一种责任，也是一点一滴的小事的体现，关心别人，时时为别人着想，在关键之时，伸出援助手帮助他人，这是每个人应尽的社会责任。
5、孔子
孔子说过:“己所不欲，勿施予人”，意思是说不要把自己不喜欢的事情强 加而别人，而是要设身处地地为别人着想，也就是要多为别人着想。
所以一个人 要学会为别人着想，就好比你种了一盆花，经过细心照料，花儿开了，它回报你的不仅是五彩的斑斓和满目的生机，它带给你的，更是一片春天。所以人活在世上，不要只为自己着想，不要只图自己一时之快，而去伤害别人。不光要有索取，还要有爱心，社会才会变得温馨和美。
