励志教育人的名言名句大全50句
励志教育人的名言名句大全50句
1. 我评定一个人的真正价值只有一个标准，即：看他在多大程度上摆脱了“自我”，他摆脱了“自我”又是为什么。——爱因斯坦
2. 秩序，只有秩序才能产生自由。——法国
3. 即使上帝也无法改变过去。——亚里士多德
4. 文明就是要造成有修养的人。——罗斯金
5.
6. 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基
7. 真理惟一可靠的标准就是永远自相符合。——欧文
8. 谚语可以体现一个民族的创造力，智慧和精神。——培根
9. 命运是一件很不可思议的东西。虽人各有志，往往在实现理想时会遭遇到许多困难，反而会使自己走向与志趣相反的路，而一举成功。我想我就是这样。——松下幸之助
10. 书籍是培植智慧的工具。——夸美绍斯集
11. 任何事物都无法抗拒吞食一切的时间。——泰戈尔
12. 要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
13. 照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善美和真。要是没有志同道合者之间的亲切感情，要不是全神贯注于客观世界——那个在艺术和科学工作领域里永远达不到的对象，那末在我看来，生活就会是空虚的。人们所努力追求的庸俗的目标——财产虚荣奢侈的生活——我总觉得都是可鄙的。——爱因斯坦
14. 相信谎言的人必将在真理之前毁灭。——赫尔巴特
15. 美丽的相貌和优雅的风度是一封长——亚里士多德
16. 成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话。——爱因斯坦
17. 我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。——爱因斯坦
18. 真正的科学家应当是个幻想家；谁不是幻想家，谁就只能把自己称为实践家。——巴尔扎克
19. 劳于读书，逸于作文。——程端礼
20. 科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。——爱因斯坦
21. 每一个有良好愿望的人的责任，就是要尽其所能，在他自己的小天地里做坚定的努力，使纯粹人性的教义，成为一种有生命的力量。如果他们在这方面，作了一番忠诚的努力，而没有被他同时代的人践踏在脚下，那么，他可以认为他自己和他个人处的社会都是幸福的了。——爱因斯坦
22. 生活是一种绵延不绝的渴望，渴望不断上升，变得更伟大而高贵。——杜伽尔
23. “我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦
24. 人生就象打橄榄球一样，不能犯规，也不要闪避球，而应向底线冲过去。——罗斯福
25. 希望你们年轻的一代，也能像蜡烛为人照明那样，有一分热，发一分光，忠诚而踏实地为人类伟大的事业贡献自己的力量[]。——法拉第
26. 人生贵知心，定交无暮早。——袁中道
27. 遵照道德准则生活就是幸福的生活。——亚里士多德
28. 修养的花儿在寂静中开过去了，成功的果子便要在光明里结实。——冰心
29. 天才出于勤奋。——高尔基
30. 我渴望随着命运指引的方向，心平气和地没有争吵悔恨羡慕，笔直走完人生旅途。——魏尔伦
31. 对于我来说,生命的意义在于设身处地替人着想,忧他人之忧,乐他人之乐.——爱因斯坦
32. 知识是为老年准备的最好的食粮——亚里士多德
33. 谬误越大，真理取得的胜利就越大。——席勒
34. 爱情从爱情中来。——拉布吕耶尔
35. 选择朋友一定要谨慎！地道的自私自利，会戴上友谊的假面具，却又设好陷阱来坑你。——克雷洛夫
36. 一个人事业上的成功，只有%是由于他的专业技术，另外的%要依依耐人际关系外世技巧。软与硬是相对而言的。专业的技术是硬本领，善于处理人际关系的交际本领则是软本领。——卡耐基
37. 时间乃是最大的革新家。——培根
38. 我们不应该不惜任何代价地去保持友谊，从而使它受到玷污。如果为了那更伟大的爱，必须牺牲友谊，那也是没有办法的事；不过如果能够保持下去，那么，它就能真的达到完美的境界了。——泰戈尔
39. 将人生投于赌博的赌徒，当他们胆敢妄为的时候，对自己的力量有充分的自信，并且认为大胆的冒险是唯一的形式。——茨威格
40. 持续不断地劳动是人生的铁律，也是艺术的铁律。——巴尔扎克
41. 习惯实际上已成为天性的一部分。事实上，习惯有些像天性，因为“经常”和“总是”之间的差别是不大的，天性属于“总是”的范畴，而习惯则属于“经常”的范畴。——亚里士多德
42. 我不能说我不珍视这些荣誉，并且我承认它很有价值，不过我却从来不曾为追求这些荣誉而工作。——法拉第
43. 人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。——车尔尼雪夫斯基
44. 没有加倍的勤奋，就既没有才能，也没有天才。——门捷列夫
45. 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生增进保持体力和健康。——亚里士多德
46. 如果你浪费了自己的年龄，那是挺可悲的。因为你的青春只能持续一点儿时间——很短的一点儿时间。——王尔德
47. 对于美德，我们仅止于认识是不够的，我们还必须努力培养它，运用它，或是采取种种方法，以使我们成为良善之人。——亚里士多德
48. 希望你们年青的一代，也能像蜡烛为人照明那样，有一分热，发一分光，忠诚而踏实地为人类伟大的事业贡献自己的力量。——法拉第
49. 一个人的真正价值首先决定于他在什么程度上和在什么意义上从自我解放出来。——爱因斯坦
50. 说真话不应当是艰难的事情。我所谓真话不是指真理，也不是指正确的话。自己想什么就讲什么；自己怎么想就怎么说这就是说真话。——巴金
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关于教育的励志名言警句
培养人，就是培养他对前途的希望。还有哪些关于 教育 的励志 名言 警句呢？下面是我给大家整理的关于教育的 励志名言 警句，供大家参阅!
关于教育的励志名言警句精选
1. 天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。——莫泊桑
2. 我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。——达尔文
3. 我们想使 儿童 变得聪明、贤良、磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。——洛克《教育漫话》
4. 最重要的教育 方法 总是鼓励学生去实际行动。 ——爱因斯坦
5. 儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童 爱好 名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克《教育漫话》
6. 培养人，就是培养他对前途的希望。 ——(前苏联)马卡连柯
7. 鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克《教育漫话》
8. “我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。” ——陶行知
9. 培养人，就是培养他对前途的希望。——(前苏联)马卡连柯
10. 知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。——(英)培根
11. 一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远
12. 要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。——(法)卢梭
13. 爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的 生活知识 。——(前苏联)高尔基
14. 我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。——(德)爱因斯坦
15. 能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——(德)爱因斯坦
关于教育的励志名言警句经典
1. 虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——[美]M·L·比格：《学生学习的客观规律》
2. 教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超
3. 先生不应该专教书;他的责任是教人做人。学生不应当专读书;他的责任是学习人生之道。——陶行知：《行知书信集》
4. 学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。……发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。——德]阿·爱因斯坦《纪念爱因斯坦译文集》
5. 学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。 ——(前苏联)苏霍姆林斯基
6. 我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”;二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”。 ——(英)罗素
7. 人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。 ——(法)卢梭
8. 人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能;集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。——(前苏联)赞科夫
9. 师生年龄有差别,知识有差别,身份有差别,人格无差别!——储昌楼
10. 前后不一致是教育中最严重错误之一。——斯宾塞 摘自名言网 ()
11. 疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。——明陈献年。摘自清·黄宗羲《明儒学案·白沙学案·语录》
12. 教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。——叶圣陶：《叶圣陶教育书简》
13. 虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——[美]M·L·比格：《学生学习的客观规律》
14. 在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。 ——(法)卢梭
15. 学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个 学习方法 成为科学家的。——爱因斯坦
关于教育的励志名言警句推荐
1. 不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。——傅雷
2. 有了真正的方法，还是不够的;还要懂得运用它。——(英)狄德罗
3. 一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。——(法)罗曼·罗兰
4. 不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。——(前苏联)苏霍姆林斯基
5. 兴趣是最好的老师。——(德)爱因斯坦
6. 评价不是为了排队，而是为了促进发展。——《素质教育观念学习提要》
7. 成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。——《素质教育观念学习提要》
8. 多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。——《素质教育观念学习提要》
9. 把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的 经验 之谈。——(德)贝多芬《贝多芬语言》
10. 即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——(法)爱尔维修
11. 如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责;如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，……如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。——多蒙茜洛诺尔特
12. 教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。 ——(法)卢梭
13. 什么是教育?教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。 ——(美)赫钦斯
14. 教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。 ——(法)卢梭
15. 学校是个应用心理学的实验室。 ——(美)杜威
16. 你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法;而如果你让他能独立地、批判地思考并有 想象力 ，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。 ——陶行知
17. 学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。——[美]莫·L·比格：《学生学习的客观规律》
18. 如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。 ——(前苏联)赞科夫
19. “自卑”固然不好，"自负"也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干;但也不可自满，仍旧总是用功。——鲁迅：《鲁迅书信集》
20. 教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超：《教授法》
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教育家的励志名言
教育家的教育名言
1我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。--陶行知
2、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。--苏霍姆林斯基
3、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。"--苏霍姆林斯基《给教师的建议》
4、教师的职务是'千教万教，教人求真';学生的职务是'千学万学，学做真人’。--陶行知。
经典教育名言名句大全(精选95句)
1、我成功因为我志在成功！
2、教师无小节，处处是楷模。
3、教师是人类的灵魂工程师。
4、用真情教书，用真心育人。
5、给人以鱼，不如教人以渔。
6、只要路是对的，就不怕路远。
7、太阳下最光辉的职业是教师。
8、奉献人生，付出才会有收获。
9、踏踏实实做人认认真真做事。
10、一切为了孩子，为了孩子一切。
11、岂能尽如人意，但求无愧我心。
12、师也者，教之以事而喻诸德也。
13、心中装满孩子，眼中充满孩子。
14、越是成熟的稻穗，越懂得弯腰。
15、静心的做老师，尽心的教学生。
16、你们永远是我心中最美妙的旋律。
17、教育最伟大的技巧是：知所启发。
18、职业首先是做人之本，为师之本。
19、业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
20、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
21、学生没有教师，就象生活没有阳光。
22、爱生必须用真情，情真方能育良才。
23、用常识点燃智慧，用爱心滋润童心。
24、老师最大的幸福就是看到学生成长！
25、让学生张扬个性，放飞想象的春天。
26、习惯的养成靠坚持，坚持就有好习惯。
27、我坚信，挫折和成功是一对软生兄弟。
28、拥有一颗无私的爱心，便拥有了一切。
29、爱和尊重是教育转化问题学生的前提。
30、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。
31、善于鼓励学生，是教育中最宝贵的经验。
32、教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
33、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
34、评价不是为了排队，而是为了促进发展。
35、师生之间心与心的交汇之处。是爱的圣地。
36、忠心献给教育事业，爱心献给我们的学生。
37、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。
38、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。
39、让星星散布整个夜空，让孩子充满整个心。
40、提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。
41、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
42、以信接人，天下信之；不以信接人，妻子疑之。
43、以道德为圆心，以爱心为半径，画出与人之圆。
44、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
45、用爱心去塑造，用真诚去感召，用人格去熏陶。
46、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
47、信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。
48、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
49、无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。
50、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。
51、生活中，做个正直的人；工作中，做个踏实的人。
52、一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子！
53、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！
54、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界更加精彩。
55、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于不断奉献。
56、以表扬靠头，以鼓励相助：大手牵小手。齐步向前走。
57、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
58、做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。
59、班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏导。
60、一切关涉灵魂的事业都拒绝公里，艺术如此，教育亦如此。
61、养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。
62、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。
63、爱是前提，严立规矩；以尊重赢得信赖，以智慧点燃智慧。
64、面对教学中的问题，优秀教师反省自身，而不是责怪学生。
65、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自我的位置上尽力发光。
66、希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。
67、做鼓舞和唤醒灵魂的教育者，让教育成为一段温暖而愉悦的旅程。
68、在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。
69、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
70、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
71、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
72、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
73、教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。
74、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
75、为孩子，为事业，您献出一赤诚的心，老师，您是世界上最好的母亲。
76、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。
77、制作一片绿叶，一束春风和一束阳光，为最可爱的孩子们带来温暖和爱！
78、花开需要时间，孩子成长需要过程，让我们用爱心、耐心陪伴他们成长。
79、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
80、用自己的行动和自己的心去教育学生，让每一个学生体验快乐、获得成功。
81、传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！
82、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严价值和成就。
83、少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。
84、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。
85、我既然选择了教育这一职业，我就要把我的青春、我的热情、我的全部精力都献给它。
86、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。
87、教育的成功不仅在于让学生成为一个知识丰富的人，更重要的是让他们懂得做人的真谛。
88、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
89、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
90、让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每一天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们生命。
91、应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。
92、习惯是在生活过程和教育过程中形成与培养起来的。习惯的形成方式主要是靠简单的重复和有意识的练习。
93、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
94、播种一个行动，你会收获一个习惯；播种一种习惯。你会收获一个个性：播种一个个性，你会收获一个命运。
95、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
教育格言 经典语录
教育格言经典语录如下：
1、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
翻译： 教育学生而学生不乐于接受，即使强行灌输也没有好处，好比将水投泼到石头上，石头也必定不会吸收水分。现今在石头一般坚硬的土地上，即使用很多的水加以灌溉，它也会立刻干燥的，这是因为它不易吸收水分的原因。
2、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
维萨里昂·格里戈里耶维奇·别林斯基逝世。别林斯基是俄国著名的思想家、文学评论家，他的贡献是多方面的。别林斯基不仅通过他的著作宣传了革命民主主义的政治纲领，而且第一个系统地总结了俄国文学发展的历史，科学地阐述了艺术创作的规律，提出了一系列重要的文学和美学见解，成为俄国文学批评与文学理论的奠基人。
3、仅有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
爱比克泰德，古罗马最著名的斯多葛学派哲学家之一。奴隶期间，接受了斯多葛哲学先师鲁佛斯的教育。获得自由后，一直在罗马教学，建立了自己的斯多葛学园。
经典教育励志名言
1、教育能开拓人的智力。——贺拉斯
2、教育为公以达天下为公。——陶行知
3、教育人就是要形成人的性格。——欧文
4、吾爱吾师，吾更爱真理。——亚里士多德
5、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
6、教育最伟大的技巧是：知所启发。——亚美路
7、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
8、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
9、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明
10、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。——书摘
11、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒
12、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁
13、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
14、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。——《格言对联》
15、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培
16、教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。——威廉·叶芝
17、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》
18、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基
19、想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。——吴非
20、太阳底下再没有比教师这个职业更高尚的了。——夸美纽斯
21、愿每个孩子都成为一个善良、丰富、高贵的人。——周国平
22、做一切事情都应尽力而为，半途而废永远不行。——斯托达德
23、习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。——培根
24、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
25、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
26、先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜得学生。——陶行知
27、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威
28、再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。——第斯多惠
29、一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。——第斯多惠
30、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
31、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
32、养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。——陶西平
33、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
34、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
35、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
36、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民
37、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
38、读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
39、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯
40、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
41、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
42、习惯是一条巨缆，我们每天编织其中一根线，最终我们无法弄断它。——梅茵
43、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。——泰曼·约翰逊
44、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
45、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
46、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
47、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
48、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
49、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。——霍姆林斯基
50、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。——夸美纽斯
51、欲文明其精神，先自野蛮其体魄；苟野蛮其体魄矣，则文明之精神随之。——毛泽东
52、在读书上，数量并不列于首要，重要的是书的品质与所引起的思索的程度。——富兰克林
53、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯基
54、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民
55、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
56、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——威廉·萨克雷
57、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
58、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基
59、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温
60、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷
61、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——孙双金
62、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。——爱德华
63、只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。
64、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——前苏联教育家苏霍姆林斯基
65、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦
66、美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。——李吉林
67、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
68、掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。——艾里姆
69、教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。——洛克
70、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基
71、在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。——俄乌申斯基
72、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。——刘大伟
73、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
74、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
75、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
76、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
77、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
78、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫
79、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
80、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。——夸美纽斯
81、**最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。**最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白
82、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。——田本娜
83、无论是脱离生产劳动的教学和教育或者没有同时进行教学和教育的生产劳动都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。——马克思
84、最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。——杜威
85、勇气使我们抵抗我们所怕的危险和所感的突祸，对于这种四面受敌的人生是很有用的；所以我们最好及早使得儿童具备这种武装，武装愈早愈好。——洛克
86、真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。——李吉林
87、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
88、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知
89、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育**的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
90、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
91、教育上的错误比别的错误更不可侵犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。——约翰·洛克
92、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
93、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯
94、真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。——著名特级教师李吉林
95、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯
96、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基
97、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子
