新闻传播学的研究生主要有什么课程？跟导师做专案的多么？
新闻传播学的研究生主要有什么课程？跟导师做专案的多么？
传播学概论、网路传播、广告学、新闻学概论、市场研究、视听语言、传播学研究方法、传播学史 、媒介经营管理等，其实整个新闻传播学下的理论专业课程都大同小异。技能专业课程一般会有摄影、摄像、影视后期、平面设计等，每个学校都不一样的，但不会有太大的差别。
业务培养要求：
学院立足培养有宽厚人文社会科学和自然科学基础，掌握专业基本理论和技能，具有较强的国际交流和使用现代传媒技术能力，富于创新精神和高度社会责任感的高素质专业人才。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1、掌握传播学基本理论与基本知识
2、掌握广播电视节目策划、广告企划制作、公关活动策划与执行、媒体运营、新闻采访、写作、编辑、摄影等业务知识与技能
3、有调查研究和社会活动能力。
4、了解中外传播媒体工作现状与发展趋势
是否有专案要看老师了
安徽大学新闻传播学研究生导师有哪些
芮必峰，吕萌，姜红，蒋含平，梅笑冬，王天跟，王传寿，王学峰，田海明，孔正毅，包鹏程，邬盛根，刘勇，左靖等！（排名不分先后，呵呵！）
湖南新闻传播学的导师资讯？
1954年7月出生，湖南湘潭人， *** 党员，硕士生导师，主要研究方向为新闻实务。现任湖南大学教学质量监控与评价中心主任，校教学督导团副团长。
曾长期从事新闻出版的研究与教学工作。1982年任湖南大学校报编辑，1985年起担任湖南大学出版社文科编辑室主任及发行科科长。2004年担任湖南大学评建创优办公室副主任，全面主持本科教学评估材料与宣传工作。
多年来主讲《新闻学概论》、《新闻评论学》等本科生课程，近年同时主讲《新闻评论研究》、《舆论学》等研究生课程。
先后主持“湖南省广电集团集约化经营的理论与实践研究”等省部级科研课题6项。发表专业学术论文30余篇，出版有《中西文化比较》、《郴州市科技战略发展研究》等学术专著，主编《新闻学概论》、《新闻评论学》、《世界政治经济与国际关系》等教材4种，主编新闻实务案例教程系列丛书1套，参编教材多种，主持或参与教学改革专案多项。曾被评为湖南大学九五期间先进工作者。
梁
媛副教授 ：女，博士研究生，1970年3月出生，湖南常德人，硕士生导师，主要研究方向为新闻实务。现任新闻与传播学院新闻学系副主任。
2005年开始在职攻读经济学博士，主要社会 *** 有科技新闻与科技传播研究所、湖南省文化产业研究基地 *** 研究员、《法制周报》战略顾问、湖南省公共卫生报道媒体培训师。
先后担任新闻编辑、中外名记者研究、网路传播概论等专业课的教学任务，并承担了两个SIT专案（农村传播与现代化、传播与农民环境意识）及两门全校公共选修课（网路传播与社会文化、新闻作品赏析与批评）的主授任务。历获系青年教师教案比赛一等奖、讲课比赛二等奖和一等奖。2001年，获学校教学质量优秀奖及学校本科生论文优秀指导教师称号。
先后参与国家社会科学基金专案、自然科学基金专案、国家科技部软科学课题、省社科基金专案等10余项科研专案的研究工作，参加教改专案3项，主持校基金科研专案1项。副主编教材1部，发表学术论文20余篇；获省级学会优秀论文二等奖1项、三等奖1项。目前主持的在研课题有《农村资讯公共服务体系建构》（2008省社科基金专案），《农村科技传播体系建构》（省科技厅专案，2008），《农民工公共卫生资讯的习惯性接触渠道及喜好倾向调查》（横向课题）等。
吴月娥副教授 ：女，1965年出生，湖南长沙人， *** 党员，硕士生导师，主要研究方向为新闻实务。现任新闻与传播学院新闻学系党支部书记。
1987年毕业于湖南大学物理系。1996年至1998年就读于湖南大学等教育管理工程研究生班。主要社会 *** 有湖南省委宣传部和湖南广播电视局新闻阅评员、湖南省科技新闻学会高阶会员。
1987年——2001年在省级新闻媒体一线从事新闻采编和新闻管理工作，有30多篇有影响力的新闻作品获省部级以上奖励；有丰富的采编实践经验和较强的新闻策划与管理能力；与新闻媒体和宣传管理部门有着紧密的联络并保持友好的合作关系。
2001年7月调入湖南大学新闻与传播学院从事教学与科研工作，主讲《新闻采写》、《专题新闻报道研究》等课程。先后主持和完成省级软科学课题一项，横向课题2项，协同完成纵向课题1项；公开发表学术论文20余篇；主编新闻实务案例式教材《新闻写作案例教程》1部。
姚德权教授 ：男，博士,1963年10月出生，湖南安乡人， *** 党员，博士生导师，主要研究方向为编辑出版、媒介经营管理。现任湖南大学期刊社副社长、《财经理论与实践》(CSSCI源刊)主编、《电子经理世界》（与全球最大IT媒体出版商IDG合作专案）出版总监。
主要学术 *** 有中国人文社科学报研究会学术委员、湖南省高校学报研究会常务理事、湖南省社会科学青年联合会常委、湖南省省情与对策研究工作委员会专家、湖南省社科
上海哪个学校的新闻传播学的研究生对好考
上海大学并不好考，和其他学校差别不大 10比1以上。最难的复旦，上交也较难。然后就是华师考的相对少，还有同济·····然后就是一些知名度较低的学校了。考录比要重点参考
山大新闻传播学的研究生公费比例是多少啊？
基本公费
传播学在职研究生主要课程都有什么？
中国传媒大学-广告学院高阶课程进修班 广告学--品牌传播与营销策略方向
专业课：广告传播学，广告学，新闻传播史（中外），公共关系学，传播研究方法，市场营销学，广告文案，广告实务，广告主研究，广告市场监管
选修课：品牌营销，广告主营销推广策略，消费者行为学，广告在品牌形象塑造中的作用
课程优势：优势专业、全国首位、核心专业、权威课程、实战教学、资源独享、论坛讲座、搭建人脉
南京哪些大学的的新闻传播学方面的研究生好？
南广和南师大
跨考新闻传播学的研究生难吗？以后就业和待遇怎样？
可以讲,跨考非常不容易,尤其是3跨 (跨专业,省市,学校),如果你的基础不是很好,而且又是因为为了圆本科时期那个重点\名牌高校的梦想,才要用考研来弥补当时的遗憾的话,你要付出很多艰辛
1 专业课, 如果你本科阶段所学专业与新闻传播无关,特别是理科,或者艺体类,那么新闻传播的专业课考的是 新闻传播理论基础(有的学校偏向新闻实务,如新闻史; 有的偏向传播理论) 和文史综合 这两门, 一般情况下,文史综合还比较容易, 有的内容你根据常识,也可以自己弄明白. 但是 新闻传播理论,尤其是偏向传播学的, 这一科理解起来就不容易, 有的内容很专业甚至很抽象, 它涉及到很多社会学,心理学,物理学 的理论,因为新闻传播中的很多理论就是从这些理论中发展而来的,如果你平时对这些理论没有兴趣也没有基础,这一科学起来就象读 天书
2 省市 你要根据自己的实际能力选择 报考学校的区域(A\B\C区),一般来讲,同一专业,在A区学校考的试题,那肯定比B区要难,而且A区学校也不会随意降低分数线,复试的竞争也更激烈.
3 跨学校 如果你目前的学校有新闻传播专业,建议考本校的, 这样录取机率比较大.
4 就业 待遇 目前新闻传播 是非常热门的专业,随着大众传播媒介的飞速发展,这一行业就业前景很理想, 但是非常辛苦,比如去一线采访,打飞的很正常,颠倒黑白也很正常,无法按时吃饭,凑合一顿饼干,都很正常
比如有的媒体有夜班编辑,那就意味着 半夜里你要随时等著突发事件,在抢新闻,在保持ING的状态,做猛料,为了所在单位的影响力,为了交差, 所以这不是一个养生的职业
但是如果你坚定走这条路,希望从现在就开始塌实复习,祝你好运!
1、无论跨考什么都有一定的难度，但是作为现代的知识结构，单一的专业学习已经不能满足知识的更新步伐，所以跨考也是完善自己的最好的选择。
2、新闻传播学的就业范围非常广，媒体、院校、公司、 *** 等等都适用，待遇都是很不错的，可以作为你未来努力的方向。
3、介绍给你一些传播学的专业考研参考书，看看对你有没有一些用处？
《中国新闻传播史》方汉奇，中国人民大学出版社，2002。《世界新闻传播史》（第二版）， 陈力丹，上海交通大学出版社，2007 。
《传播学史—一种传记式的方法》 [美]E.M.罗杰斯著，殷晓蓉译，2005。
《新闻理论十讲》陈力丹，复旦大学出版社，2008 。
《解析中国新闻传播学2009/2010》陈力丹，人民日报出版社，2009/2010。
《传播学教程》郭庆光，中国人民大学出版社，1999。
《传播理论：起源、方法与应用》[美]赛佛林，[美]坦卡德著/ 郭镇之主译，中国传媒大学出版社，2006。
《传媒经济学教程》喻国明、丁汉青等，中国人民大学出版社，2009。
《传媒变革力——传媒转型的行动路线图》喻国明，广东南方日报出版社，2009。
《新闻写作教程》刘明华、徐泓、张征，中国人民大学出版社，2002。
《新闻写作精要》高钢，首都经济贸易大学出版社，2005。
《新闻编辑学》蔡雯，中国人民大学出版社，2006。
《新闻评论教程》马少华，高等教育出版社，2007。
《国际新闻界》杂志，中国人民大学主办，近一年。
《新闻传播学笔记与考研真题详解2011》金圣才，中国石化出版社，2010。
山东有哪些大学的新闻传播学好（研究生）？
山东大学 山东师范大学
高校教授校园散放藏獒为何打伤同校退休老教授？
安徽大学（以下简称“安大”）近期发生一起教授被打事件，打人者是该校另一位教授：安大新闻传播学院原院长芮必峰。因殴打他人，芮必峰被警方行拘10日并处罚款500元。
报道称，2018年5月18日早上，安大新闻传播学院原院长芮必峰在合肥市蜀山区安大附中操场散放藏獒时，因琐事与路过此处的安大文学院退休教授顾祖钊发生冲突。芮必峰用拳头打了顾祖钊眼睛一拳，致顾祖钊受伤。事后二人被拉开并有人报警。
7月8日，当事双方芮必峰和顾祖钊均证实了冲突一事的真实性，但二人对事件起因的说法并不一致。
顾祖钊表示，事发时，芮必峰正散放着一条身高80到90公分的藏獒，自己就说了芮必峰两句。芮必峰随即从操场铁栏缝隙钻了过来，和自己发生冲突。
芮必峰对此的说法是，自己和顾祖钊发生冲突与藏獒没有任何关系，而是因为两人之间近20年的矛盾。至于具体是什么矛盾，芮必峰没有进一步说明。
对于为什么在校园里散放藏獒，芮必峰解释称他养藏獒已经13年，当时合肥还没出台养犬限制规定。“我的狗已经养了13年了，在安大校园没有惹过任何事情。”芮必峰说。
查询合肥市政府官网发现，《合肥市限制养犬条例》（以下简称“《条例》”）自2000年4月1日起施行，2005年10月21日小幅修改。
《条例》第3条规定，合肥市限制养犬区为市区二环路以内区域、大蜀山游览区、骆岗机场、开发区建成区。第5条规定，限制养犬区内每户只准饲养一只小型观赏犬，禁止饲养烈性犬和大型犬。第12条规定，经批准养犬的单位和个人，养犬不得危害公共利益，不得侵扰他人的正常生活、工作和学习；不得携犬进入机关、学校、医院和商场、饭店、浴池、体育场、歌舞厅等公共场所。
另据媒体获得并证实的《合肥市公安局蜀山分局行政处罚决定书》（合公蜀（三）行罚决字【2018】10795号），合肥市公安局蜀山分局查明：2018年5月18日早上7时10分许，芮必峰和顾祖钊在蜀山区安大附中操场围墙处因琐事双方发生冲突，芮必峰用拳头打了顾祖钊左眼一拳，致顾祖钊受伤。以上事实有违法行为人陈述和辩解、受害人陈述、证人证言、视频资料等证据证实。
合肥市公安局蜀山分局行政处罚决定书
因殴打他人，根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第43条第2款第2项之规定，对违法行为人芮必峰予以行政拘留10日并处罚款500元整。执行方式和期限：由蜀山公安分局民警送合肥市拘留所，期限2018年6月22日至2018年7月2日。
顾祖钊还表示，事发后他已经在合肥和上海的多家医院进行治疗。7月8日，他提供了安徽医科大学第一附属医院5月22日的CT检查报告单。报告单显示，顾祖钊左侧眼眶内侧壁及下壁骨折、左侧上颌窦炎、鼻中隔右偏。
CT检查报告单
据顾祖钊透露，目前他正在等待伤残鉴定结果，并视结果决定是否将此案转入刑事程序。
公开资料显示，芮必峰，1957年7月生，现年60岁，安徽马鞍山人。芮必峰是安大新闻传播学院原院长、江淮学院原院长，博士生导师、教授，华中科技大学兼职博士生导师，教育部新闻学教学指导委员会委员，中国新闻教育学会理事，安徽省第九届、第十届政协委员，安徽省记协常务理事。芮必峰的主要研究领域为新闻传播理论。
顾祖钊，1941年11月生，现年76岁，安徽太和人。顾祖钊是安大中文系教授，文艺学学科原负责人，安大中西文艺理论融合研究所原所长，兼任北京师范大学文艺学研究中心特邀研究员，新加坡南洋大学中华语言文化中心研究员，中国中外文艺理论学会常务理事，安徽省美术理论研究学会理事。顾祖钊是全国优秀教师，享受国务院政府特殊津贴专家，主要研究方向为文艺学及中国古典美学。
新传基础知识|拟剧理论
一、理论提出者：戈夫曼
此部分内容做了解即可，可据此准备一个戈夫曼的名词解释。
如果将米德、库利视为符号互动论的第一代代表人物，布鲁默就是第二代代表人物，而 戈夫曼（Erving Goffman）则属于第三代代表人物 。
与早期的符号互动论者一样，戈夫曼并不关心客观的社会制度和社会结构对人类行为的影响，而是将注意力集中于人与人之间面对面的符号互动。
阅读戈夫曼的著作，人们很容易联想到莎士比亚的著名比喻，故社会学界将戈夫曼的理论称之为 “拟剧理论”或“戏剧理论” 。然而，不管戈夫曼的理论表面看多么新颖、有趣，其理论原则与詹姆士、米德 、库利等创立的符号互动论则是一脉相承的。
不同的是，早期符号互动理论强调人们获得和使用符号的能力，敏锐且正确地指出了人际传播与“物际”传播的重要区别， 其研究重点在“符号” ；而戈夫曼的拟剧理论关注的是日常生活中人们如何运用符号预先设计或展示在他人面前的形象，即如何利用符号进行表演，并使表演取得良好效果， 其研究重点在“互动” ，用他自己的话说，就是“在互相直接见面的时候，一个人与另一个人行动的交互影响”。
二、拟剧理论
（一）理论简介
重在理解，可据此准备一个拟剧理论的名词解释。
戈夫曼在其著作 《日常生活的自我呈现》 中对拟剧理论进行了较为详细的阐释，且试图 用它来解释人们之间互动的一些基本过程和原理 。
戈夫曼认为， 人与人在社会生活中的相互行为在某种程度上可视作一种表演。生活中的每个人，总是在某种特定的场景，按照一定的要求，在观众的注视下进行角色呈现。在表演过程中，表演者往往想要给予某种印象或尽量避免与给予的印象相抵触。 对于他们而言，正在扮演的角色是其最重要的角色，他们声称具有或被赋予的品性是他们最为本质和特有的品性。也就是说， 当演出结束，演员回到后台才显现出真实的面目，恢复本来的自我。 后台就是观众止步、闲人莫入的地方。用于分隔舞台（前台）和后台的屏幕把通过表演展现出来的世界与真实的世界隔离开来，也把演员与观众分隔开来，从而造就出一个表演中的世界，使观众暂时忘记现实的存在而全身心地投入到这个表演的世界中去，跟着演员所呈现出来的那个角色去体验另一种生活。
（二）相关核心概念阐述
以下概念介绍比较抽象，大家做到基本理解即可。此外，可对每个概念进行简单的记忆。
戈夫曼拟剧理论的展开就是 通过对一系列舞台表演概念的解释实现的 。
· 前台与后台
他引入戏剧表演中的 “舞台” 一词，将人类的表演场也称作舞台。舞台又被划分为 前区（前台） 和 后区（后台） 。
前区 是一种制度化的社会存在，人们所扮演的通常是具有一定程度的理想化和社会化的自我 。前区的活动离不开两个基本要素——舞台设置和个人前台。前者包括舞台设施、装饰品、布局以及其它一些为人们在舞台空间各处进行表演活动提供舞台布景和道具的背景项目；后者是能使观众确认表演者的传达性配件，体现了表演者的身份特征并期望表演者将它们带入舞台设置中去。
后区 活动破除了条条框框的限制，更多的是自发性主我的流露。在后区，人们不必像在前区那样关注自身形象以及布景的限制，其行为是自然放松的。不过，后区并不是一个固定的地点，前区和后区也只是一组相对的概念 。
尽管一个区域被认定为具有与它固有联系表演的前台或后台区域的倾向，但仍有许多区域在此时情境中作为前台区域，在彼时情境中又作为后台区域出现。就是说 ，前区和后区之间可以相互转化。
“前后台”区分的意义主要有两点 ：第一，确保“前台”能够实现选择性呈现，让演员在表演中将不符合观众期待的行为隐藏在“后台”；第二，建构并巩固权威，一方面隐藏行业秘密、建构专业权威，另一方面制造观众与演员的距离感，巩固个人的权威。
· 表演框架
社会事实成了一种难以捉摸的与场景有关的概念。社会场景形成了我们语言表达及行为方式框架神秘的基础。当一个表演者想要观众相信自己的表演是真实的，他必须首先有充分的自信认为自己对场景及自我概念的把握是正确的。因此，戈夫曼并不关心客观世界的实际情况，而是关心这个世界在人们心目中的状况，即人们对它的定义。“我所面对的也不是社会生活的结构，而是个人在他们社会生活的任一时刻所拥有的经验结构。” 这种主观的经验结构就是所谓的表演框架 。它是“一种情境定义，是根据支配事件——至少是社会事件的组织原则以及我们在其中的主观投入做出的。”在这个框架中，角色被扮演并可以窥见到表演者的自我。自我就不再是一种半遮半掩在事件后面的实体，而是在经历这些事件时管理自己的一种可以变化的程式。
简言之， 表演框架 是人们所依据的、在被社会大多数人接受的社会规范系统中形成的主观经验结构，即 那些社会大舞台表演的依据或脚本。
· 印象管理
为使人们根据不同的表演框架，更灵活地进行角色的转换和定位，戈夫曼提出了诸多印象管理的技巧。
他认为，“在人际互动中，不管个人具体目标是什么，他的兴趣始终是控制他人的行为，特别是控制他人对他的反应。这种控制将主要通过影响他人而逐渐形成的限定而实现的，而且他能通过给他人某种印象的方式借以表现自己达到影响这种限定的目的，他给人的这种印象将引导他人自愿地根据他的意图而行动。”这就是所谓的“印象管理”。
戈夫曼印象管理的策略主要有四种：理想化表演、误解表演、神秘化表演和补救表演。
理想化表演： 核心是“掩饰”，掩饰那些与社会公认的价值、规范、标准不一致的行动，显示理想化的面孔。戈夫曼认为，人们经常在前台演出中竭力展示他自己的理想化形象，因而不可避免地在演出中隐藏某些事物。
神秘化表演： 是与互动方保持一定距离，使对方产生一种崇敬心理的表演。演员经常通过限制自己与观众的接触，而将其演出神秘化。借助自己与观众间的社会距离，演员可以在观众中造成一种令人敬畏的印象，还可以避免观众对演出提出质疑。观众也卷入到这一过程中，经常以尊敬的方式，对表演者这一行为进行配合。
误解表演 ：指使别人产生错觉，即得到假印象的表演。误解表演有两个目的：获得利益和满足虚荣心。误解表演也存在着善意恶意之分。
补救表演 ：是用来应付一些非预期的意外行动的，如无意的动作、不合时宜的后台闯入等。
（三）理论评价
此部分可以“可借鉴处”和“不足处”为逻辑进行理解，然后分别提炼关键词进行简单记忆。
从戈夫曼的理论中可看出他是 承认社会对人的存在的决定作用的 ，尤其是他提到一定的社会规范对人的限制作用。这一点是正确的认识。社会的确像是“剧作家”，它仿佛以无形的力量为每个个体准备好了一定的剧本，并由此而生出期望来要求个体进行“表演”。
但从整体上看，他的理论重心并不在此。 他所讨论的是微观社会过程中的人际互动问题 ，他强调的是个人的“形象管理”，而这种形象管理的背后是人的经验结构，这正是戈夫曼所关注的对象。
当然，在戈夫曼对人际互动的论述中，他对表演、自我和情景定义等的论述， 人为地夸大了人在行动中的虚假的一面 。他把人际互动中的虚假性片面夸大了。也正因为这样，他受到了周围人的尖刻的批评。
此外，在戈夫曼的理论中，可以发现 他非常强调人的主观因素 。如他在前、后台关系转化时提到的，这种转化的前提是个体对一定情境的意义界定。在对剧组表演论述中他又指出对某些特定情景定义的维护是剧组表演进行的前提等等，仿佛在这其中决定人的行为变化的都是人的主观因素，而一定的社会客观因素以及特定的历史条件限制都是可以忽略不计的。 戈夫曼过于强调了人的行为的主观性，使他的理论有了缺憾。
总的来说，欧文·戈夫曼作为一位杰出的社会心理学家，他对人的微观社会行为的研究还是为社会心理学的研究开辟了新的研究领域，他的拟剧理论，虽说有诸多偏颇之处，但是他的生动而又深刻的理论主题，还是吸引了诸多研究者的兴趣，加深了人们对微观领域的探讨与研究。从这点讲，他的这种开创精神与研究态度也是对社会心理学发展的一份贡献和对后来者的一种激励。
三、新媒体环境下的“拟剧理论”
此部分内容可在理解后背诵框架。
（一）“拟剧表演”元素在网络社会中界限模糊
不可否认，拟剧理论在网络社会中仍具适用性，但究其元素在复杂多变的网络中已受社会活动的条条框框限制，因网络社会每时每刻转换着不同的场景模式，模糊了其元素在原有的社会场景的分界线，台前与幕后间清楚的区分界限模糊，相应地造成其表演者身份认证的模糊。
1.完美的表演框架界限模糊
网络社会是一个高度“自由化”的社会，网络的“匿名性”可使参与者的真实身份全部或部分隐藏起来。社会化参与度的高涨，使受众对于在网络中所挑起的话题有着不同的“声音”，人们在个人价值观判断方面产生诸多分歧，对事件的判断有多种认定准则，致使话题发出的表演者根据这些“声音”，不断循环往复地改变着自己的表演框架，力图呈现完美的角色扮演形象。大众心目中的表演框架各有千秋，所谓 最为正确的表演框架的界限难以定论 。
2.区域的“泛边缘化”
戈夫曼认为，区域是“受某种程度的知觉障碍限制的地方。区域随其所受限制的程度与产生知觉障碍的沟通媒介的不同而不同。“其着重强调沟通媒介对区域的影响。而在网络社会中，表演者用来沟通的媒介平台更是十分多样化，人们运用多样的媒介平台所提供的内容服务无时无刻地不在转换着自己的角色扮演，前后台相互跳跃，出现了 区域的“泛边缘化” 现象。
3.表演者身份认定界限模糊
印象管理在网络社会中，主要是指表演者利用文字、图片、视频等内容来完善其所要塑造的角色形象。但事实上，人们对表演者在网上所努力呈现的形象与其真实形象之间已分不清虚实，大众对表演者身份的认定界限已模糊。
（二）界限模糊的成因
1.社会场景的差异及快速转移
完美的表演框架难以定夺与表演者所处的社会场景密切相关。其主要表现在两个方面，一是表演者所的社会场景的差异性；二是网络社会中场景的迅速转移。
大众所处的社会环境场景的差异性导致其对问题的观点产生分歧。 赖特·米尔斯曾表述道不同的社会场景组合组合在一起后致使原本恰当的行为模式不再恰当。尤以“当一个特定的私人场景与其他社会场景融为一体，变得公开时，行为方式必须随之调整、变化。场景的组合改变了角色的行为模式并且改变了社会现实的构成。”大众站在不同的场景面对同一的问题会有不同的认知理解。
网络社会中场景的快速转移导致大众所关注的是过去的自己。 在网络社会中，迅速及时是信息传播的主要特点，或许前一秒还是这一个场景，后一秒已因信息的转变而迅速转入另一场景，期间变化是大众所始料未及的。大众认为自己始终是一个统一的“我”，行为方式始终是大体相同的，殊不知自己所关注的却是在过去场景中自己的行为准则，而拿过去场景中的行为准则去适应现在场景中的“我”无疑是一种空间上的错位，“我”所认定的完美的表演框架早已时过境迁，不再适合现在的“我”了。
2.“前台”与“后台”相互位移
区域的“泛边缘化”境地主要是由于网络空间中“前台”与“后台”时常相互位移所致。“前台”在网络社会中指通过网络媒体平台，利用相关文字、视频、图片等形式在大众面前呈现出的经过精心策划和设计的舞台形象，而“后台”指没有在网络媒体的聚光灯下中所呈现的最自然的自我状态。现今随着网络信息透明化程度的逐渐加深，人们对于窥视他人的后台隐私更是充满好奇。于是，后台区域成为前台表演的另一“新演示”场景。前台与后台在网络社会中时而相互位移，时而又恢复原本正常状况，导致其区域分界线处于一种“泛边缘化”境地。
3. 网络媒体的“镜面反射”
造成表演者身份认定界限模糊，与大众是通过网络媒体而认识到表演者的形象有着直接关系。在网络社会中，印象管理艺术注重用文字、图片、视频等内容来完善表演者所要塑造的角色形象。观众在网络媒体上接受到的表演者呈现的形象，不是表演者的“本来面目”，而是通过网络媒体这枚多变的“镜子”反射出的“形象影子”。这种“镜面反射”的“形象影子”，是印象管理在网络社会中所独有的特点。
（三）梅罗维茨对戈夫曼理论的发展
此部分内容需结合梅罗维茨的「媒介情境论」进行理解学习~
梅罗维茨进一步发展了戈夫曼的理论，将“前后台”概念引入媒体研究中，定义了新闻生产的“前后台”。
梅罗维茨认为媒介是“作为信息系统的场景”，因而电子媒介所创造的“新场景”就使信息传播脱离了物理场景的限制。 梅罗维茨进一步把“前后台”区分为“前前台”“中台”和“深后台” ：他认为在电子媒介中，“前台”和“后台”不是单纯的二分法，而是坐标轴式的分布，“前台”与“后台”分别代表坐标轴上“正式”和“即兴”两个相反的面向。从“前台”到“后台”的过渡地带被称为“中台”，“中台”的行为模式“包括最初的台上和台下行为模式的元素，但又缺乏两种行为模式的极端行为”，由此划分的 “前前台” 和 “深后台” 会相应更加极致地体现出前台与后台各自场景的行为特点。
以互联网时代的开放式新闻生产为例，媒体“后台”的开放将原本处于“前台”的新闻文本推向“前前台”，开放后的“后台”成为“中台”，仍然隐藏在幕后的要素组成“深后台”。（“后台”开放看似向受众展现了新闻生产过程，消解了“神秘感”，但这种开放还有可能造成另一种假象：受众自以为掌握了“后台”的全部信息，却忽视了“深后台”的存在，即关系到对社会事实认知、判定与选择的核心环节仍处于“深后台”中。）
参考文献
[1]述评戈夫曼的社会拟剧理论
[2]戈夫曼的拟剧理论与行为分析
[3]用戈夫曼的拟剧理论浅析虚拟社交网络中的社会互动行为
[4]基于拟剧理论视角下大学生微信与现实自我呈现一致性影响因素研究
[5]戈夫曼“拟剧论”的再思考——从《日常生活中的自我呈现》谈起
[6]浅析新媒体环境下戈夫曼拟剧理论的适用性
[7]网络社会中“消失的界限”——基于戈夫曼拟剧理论的思考
[8]人际传播：表演的艺术——欧文·戈夫曼的传播思想，芮必峰
[9]网络视频分享中的 “自我呈现 ”——基于戈夫曼拟剧理论与行为分析的观察与思考，王长潇 刘瑞一
[10]述评戈夫曼的社会拟剧理论，汪广华
安徽大学江淮学院的现任领导
院长——芮必峰
芮必峰，男，安徽马鞍山市人，教授，原安徽大学新闻传播学院院长，现任安徽大学江淮学院院长，安徽大学博士生导师，华中科技大学兼职博士生导师，国家教育部新闻学教学指导委员会委员，中国新闻教育学会理事，安徽省第九届、第十届政协委员，安徽省记协常务理事。主要研究领域为新闻传播理论。
2008年获宝钢教育基金优秀教师奖；2009年获“全国优秀教师”和安徽省教学名师荣誉称号；2010年成为“马克思主义理论研究和建设工程”教育部第二批重点教材《中国新闻传播史》课题组首席专家 。2012年获安徽省先进工作者荣誉称号，并获省级教学成果奖特等奖。2013年12月获首届全国微课大赛二等奖，并获安徽省“十佳教学能手”称号。现主持国家级精品课程《新闻学概论》,新闻学国家级特色专业和新闻学省级重点学科负责人。
主持的科研项目有：国家社科基金重点项目《坚持马克思主义新闻观与完善舆论引导格局研究》，国家社科基金项目《新闻产制研究》、《辞书的框架理论研究》（第一参加人），安徽省社科基金项目《我省地市党报的现状、问题与对策研究》（项目主持人），安徽省教育厅项目《安徽省媒介经济研究》（项目主持人）。被中华传媒网评为“中国最有影响的新闻传播学者”之一。
院党委常务副书记——唐朝阳
唐朝阳，男，安徽宣城人，先后在安徽大学、华东师范大学、安徽省委党校学习，获法学学士学位，法学专业研究生毕业。1987年以来，长期在安徽大学德育教研室任教，1998年任安徽大学学生处学生管理科科长，2000年任安徽大学历史系副主任，2005年历任安徽大学江淮学院直属党支部副书记、学工部部长、党总支副书记。现任安徽大学江淮学院党委常务副书记。曾获“安徽大学建国奖教金”，多次评为“安徽大学优秀共产党员”“安徽省大中专毕业生就业工作先进个人”等荣誉称号，长期从事大学生思想政治教育和学生管理工作。并先后在安徽省第四律师事务所、华人律师事务所、金晟律师事务所从事兼职律师实务工作及法学教学研究工作。
院党委副书记——邓虹
邓虹，女，安徽省涡阳人，中共党员，现任安徽大学江淮学院党委副书记。1997年毕业于安徽大学经济学院企业管理专业。留校后一直从事学生思想政治教育、学生管理和共青团工作，期间参加马克思主义哲学研究生课程进修班学习；曾担任学生辅导员、团总支书记，2004年5月任安徽大学团委副书记，2008年10月任安徽大学江淮学院党委副书记。
副院长——郑兰祥
郑兰祥，男，安徽凤台人，中共党员。1990年毕业分配到安徽大学经济学院任教，先后被聘为讲师、副教授、教授职称以及硕士生导师、博士生导师资格。曾任金融学系副主任、主任等职务。
现任安徽大学经济学院教授，安徽大学江淮学院副院长、党委委员，安徽大学兴泰金融租赁研究中心主任，安徽大学现代金融研究中心副主任。兼任安徽省金融学会理事，安徽省国际金融经济学会常务理事，安徽省金融法制研究会理事，安徽省城市经济学会常务理事等职。
近年来，在国内财经类核心期刊上发表学术论文50多篇，合作出版学术著作2部，主编教材3部，参编教材2部，主持或作为主要成员承担各类课题近20项，主持安徽大学精品课程1项。研究方向为宏观金融与区域金融管理。
2001年和2005年分别获安徽大学第四届青教奖三等奖和安徽大学第六届青教奖一等奖，2003年被评为安徽省中青年骨干教师，2011年被评为“安徽大学优秀共产党员”。
副院长——孙若南
孙若南，男，大学学历，中共党员，现任安徽大学江淮学院副院长，党委委员。
1975年插队农村，曾任村党支部书记，1978年入伍，1981年到安徽大学工作，期间参加马克思主义哲学研究生课程进修班学习；历任安徽大学总务处副科长、科长、副处长等职务，2008年8月至今任安徽大学江淮学院副院长。
副院长——付弋东
付弋东，男，副研究员。现任安徽大学江淮学院副院长、党委委员。1985年以来，长期在安徽大学教务处从事教学管理和招生工作。1990年被任命教务科副科长。2000年调入成教院教学管理部，担任教学管理部副主任，负责成人教育学院脱产生的教学管理工作。2005年12月调入安徽大学江淮学院任教务部部长。曾在1997、2010年分别荣获安徽省招生工作先进个人和安徽大学“三育人”服务育人先进个人荣誉称号。
学新闻传播学类的申论一定好吗
不好。第一是你的竞争对手都不弱，文史类公考有天然优势
第二文史类出路窄所以考公人很多，越是小地方越多
