关于教育励志名言短句激励10字以内
1、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。蔡元培
2、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。巴尔扎克
3、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。苏霍姆林斯基
4、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭
5、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯
6、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。詹马修斯
7、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。斯宾塞
8、使教育过程成为一种艺术的事业。赫尔巴特
9、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。苏霍姆林斯基
10、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。苏霍姆林斯基
11、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。席勒
12、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知
13、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。贝多芬
14、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知
15、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。加里宁
16、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生
17、教育的目的RMH，是替年轻人的终生自修作准备。
18、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基
19、天赋的力量大于教育的力量。伏尔泰
20、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基
21、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基
22、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素自尊心自我尊重感上进心。苏霍姆林斯基
23、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图
24、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基
25、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。叶芝
26、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。杰斐逊
27、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。苏霍姆林斯基
28、教育植根于爱。鲁迅
29、我们深信教育是国家万年根本大计。陶行知
30、青年人的教育是国家的基石。富兰克林
31、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。第斯多惠
32、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。苏霍姆林斯基
33、有人问鹰：你为什么到高空去教育你的孩子？鹰回答说：如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？莱辛。
34、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯
35、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。马克思
36、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基
37、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基
38、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田
39、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。陶行知
40、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。陶行知
41、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。赫尔巴特
42、教育是国家的主要防御力量。伯克
43、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。苏霍姆林斯基
44、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。蔡元培
45、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。苏霍姆林斯基
46、教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特
47、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基
48、智力教育就是要扩大人的求知范围。詹拉洛威尔
49、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基
50、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯
51、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。别林斯基
52、教育能开拓人的智力。贺拉斯
53、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。培根
54、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。歌德
55、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。柏拉图
56、没有爱，就没有教育。苏霍姆林斯基
57、教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。夏丐尊
58、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚
59、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
60、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
61、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
62、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。孟子
63、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。马卡连柯
64、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基
65、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基
66、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐
67、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基
68、事实上教育便是一种早期的习惯。林肯
69、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫因材施教。陶行知
70、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基
71、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。雨果
72、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知
73、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。培根
74、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。马克吐温
75、教育为公以达天下为公。陶行知
76、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基
77、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个以身作则来教育人的平常人。吴玉章
78、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大****的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。黑格尔
79、教育的根是苦的，但其果实是甜的。亚里士多德
80、对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安
81、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。希特勒
82、习于智长，优与心成。朱熹
83、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。
84、课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地众里寻他千百度。
85、扬黄牛精神，做平凡工作。
86、永远不要嘲笑别人的梦想。
87、非学无以立身，非教无以立国。
88、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
89、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
90、十年树木，百年育人
91、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
92、教师要融于师生的相互理解中。
93、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
94、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
95、爱拼才会赢
96、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
97、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
98、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
99、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
100、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
101、不尊重学生，就是不尊重自己。
102、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
103、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
104、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
105、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
106、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
107、道德教育成功的秘诀在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。苏霍姆林斯基
108、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。苏霍姆林斯基
109、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基
110、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基
111、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思
112、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。墨白
113、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。苏霍姆林斯基
114、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：战胜自己是最不容易的胜利。苏霍姆林斯基
115、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基
10字以内励志格言
1、千里之行，始于足下。
2、生活，就是求知。
3、与朋友交，言而有信。
4、星星之火，可以燎原。
5、与其轻人，不如重我。
6、国以民为本，民以食为天。
7、吃得苦中苦，方为人上人。
8、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
9、绝望是走向死亡的疾病。
10、登高必自卑，行远必自迩。
11、上无片瓦，下无卓锥之地。
12、言必信，行必果。
13、秀才不出门，能知天下事。
14、只见树木，不见森林。
15、青春不再来。
16、哑巴吃黄连，有苦说不出。
17、只要工夫深，铁杵磨成针。
18、北海虽赊，扶摇可接。
19、塞翁失马，焉知非福。
20、学以治之，思以精之。
21、众心成城，众口铄金。
22、锲而不舍，金石可镂。
23、开卷有益，掩卷有味。
24、一叶蔽目，不见泰山。
25、水可载舟，亦可覆舟。
26、朱门酒肉臭，路有冻死骨。
27、别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。
28、莫信直中直，须防人不仁。
29、善学者其如海乎。
30、鹬蚌相争，坐收渔翁之利。
31、不入虎穴，焉得虎子。
32、尽信书不如无。
33、前人栽树，后人乘凉。
34、有则改之，无则加勉。
35、鹬蚌相争，渔翁得利。
36、尽信书，不如无书。
37、愚者千虑，必有一得。
38、船载千斤，掌舵一人。
39、为学当有实功，有实用。
40、困境造就斗士。
41、可望而不可即。
42、以小人之心，度君子之腹。
43、头痛医头，脚痛医脚。
44、为渊驱鱼，为丛驱雀。
45、宁为太平狗，莫作离乱人。
46、仕而优则学，学而优则仕。
47、绳锯木断，水滴石穿。
48、己所不欲，勿施于人。
49、亡羊补牢，犹未迟也。
50、与肝胆人共事，无字句处读书。
51、蠹啄剖梁柱，蚊虻走牛羊。
52、读书破万卷，下笔如有神。
53、宁为鸡口，无为牛后。
54、天下本无事，庸人自召之。
55、借他人酒杯，浇自己块垒。
56、力求有功，方能无过。
57、顺我者昌，逆我者亡。
58、知己知彼，百战不殆。
59、万事俱备，只欠东风。
60、仁者见仁，智者见智。
10字以内名人名言大全
10字以内名人名言大全
1、开卷有益，掩卷有味。林语堂
2、不达成功誓不休。 陈潭秋
3、为中华崛起而读书。周恩来
4、学而时习之，不亦悦乎？孔子
5、经验包含着学问--富兰克林
6、心不在焉，虽学无成。张载
7、重复是学习之母。狄慈根
8、敏而好学，不耻下问。孔子
9、友谊是一棵可以庇荫的树。 柯尔律治
10、良心是人生的根本。 雷利
11、学而不厌，诲人不倦。孔子
12、知识就是力量。培根
13、错误是智慧的课程。--怀特
14、生活有度，人生添寿。 书摘
15、生活便是寻求新知识--怀特
16、读书百遍，其义自见。陈寿
17、理想是人生的太阳。 德莱赛
励志名言10字
1、博观而约取，厚积而薄发。
2、经验包含着学问。
3、有很多良友，胜于有很多财富。
4、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
5、谁把谁真的当真，谁为谁心疼。
6、生活便是寻求新知识。
7、为中华崛起而读书。
8、学而不厌，诲人不倦。
9、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
10、话多不如话少，话少不如话好。
11、心不在焉，虽学无成。
12、敏而好学，不耻下问。
13、坦白是诚实和勇敢的产物。
14、生如夏花绚丽，死如秋叶静美。
15、书富如入海，百货皆有。
16、少壮不努力，老大徒伤悲。
17、不要轻言放弃，胜利终会降临。
18、一言既出，驷马难追。
19、开卷有益，掩卷有味。
20、知识就是力量。
21、忍得一时之气，免得百日之忧。
22、我读不懂，你眼中的风景。
23、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
24、不要说谎，不要害怕真理。
25、大丈夫处世处，当交四海英雄。
26、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
27、错误是智慧的课程。
28、学而时习之，不亦悦乎？
29、不要在怀疑与恐惧中浪费生命。
30、钟子期死，伯牙终身不复鼓琴。
31、学者贵于行之，而不贵于知之。
32、读书百遍，其义自见。
33、别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。
34、趋炎附势的小人，不可共患难！
35、亲善产生幸福，文明带来和谐。
36、重复是学习之母。
37、天才在于积累，聪明在于勤奋。
40字以内的学生励志名言名句
1、含泪播种的人一定能含笑收获。
2、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。
3、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
4、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。
5、不要等待机会，而要创造机会。
6、如果寒暄只是打个招呼就了事的话，那与猴子的呼叫声有什幺不同呢?事实上，正确的寒暄必须在短短一句话中明显地表露出你对他的关怀。
7、昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。
8、做对的事情比把事情做对重要。
9、人格的完善是本，财富的确立是末。
10、没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。
11、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。
12、没有天生的信心，只有不断培养的信心。
13、只有一条路不能选择那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝那就是成长的路。
14、人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。
15、征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
16、失败是什幺?没有什幺，只是更走近成功一步;成功是什幺?就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。
17、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧
18、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
19、任何业绩的质变都来自于量变的积累。
20、如果脆弱的心灵创伤太多，朋友，追求才是愈合你伤口最好的良药。
21、实干家在沙漠里也能开垦出绿洲，懒惰者在沃野上也不会获得丰收。
22、撒进奋斗的沃土，一滴汗珠就是一颗孕育希望的良种。
23、鞋底磨穿了，不等于路走到了头。
24、根儿向纵深处延伸一寸，小树被狂风推倒的危险就减弱了一分。
25、只要是辛勤的蜜蜂，在生活的广阔原野里，到处都可以找到蜜源。
26、勤奋的含义是今天的热血，而不是明天的决心，后天的保证。
27、只有收获，才能检验耕耘的意义;只有贡献，方可衡量人生的价值。
28、望洋兴叹的人，永远达不到成功的彼岸。 大学生励名言名言网整理
29、不举步，越不守栅栏，不迈腿，登不上高山。
30、昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。
31、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。
32、树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。
33、经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。
34、盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
35、消沉就角一支单调的画笔，只能给未来涂上一层灰色。
36、事业的大厦如缺乏毅力的支柱，只能是空中楼阁。
37、幻想者头脑里只有空中楼阁，实干家胸中才有摩天大厦。
38、空谈家用空谈来装饰自己，实干家用实干去创造业绩。
39、如果刀刃怕伤了自己而不与磨刀石接触，就永远不会锋利。
40、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
41、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
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名人名言励志故事短文
名人名言励志故事短文
名人名言励志故事短文，在我们的生活中名人名言是一个汉语词汇，是指为人类发展做出贡献的，具有知识的名人说的道理。广泛上来说就是有意义，向后代揭示一定的道理的话。那么请看名人名言励志故事短文
名人名言励志故事短文1
名言励志故事短文
1、人有坎，失于盛年；犹当晚学，不可自弃。——颜之推
2、真实的十分理智的友谊是人生最美好的无价之宝。——高尔基
3、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。——奥斯特洛夫斯基
4、一切假知识比无知更危险。——肖伯纳
5、若有人兮天一方，忠为衣兮信为裳。——卢照龄
6、问心的道德胜于问理的道德，所以情感的生活胜于理智的生活。——朱光潜
7、即使跌倒一百次，也要一百次地站起来。——张海迪
8、对图书倾注的爱，就是对才智的爱。——德伯里
9、有志者，事竟成。——后汉书
10、贤者不悲其身之死，而忧其国之衰。——苏洵
11、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基
12、惧怕爱情就是惧怕生活，而惧怕生活的人就等于半具僵尸。——伯·罗素
13、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡尔
14、从小不知老娘亲，育儿才知报娘恩。——日本谚语
15、师者，所以传道、授业、解惑也。——韩愈
16、立志、工作、成功，是人类活动的三大要素——巴斯德
17、君子改过，小人饰非；改过终悟，饰非终迷；终悟福至，终迷祸归。——邵雍
18、对于诚实的人来说，牢记自己的义务是一种荣誉。——普劳图斯
19、真诚的爱情的结合是一切结合中最纯洁的。——卢梭
20、年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。——刘希夷
21、时间是世界上一切成就的土壤。时间给空想者痛苦，给创造者幸福。——麦金西
22、谅解、支援和友谊，比什么都重要。——佚名
23、灾难能证明友人的真实。——伊索
24、当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。——冯学峰
25、己所不欲，勿施于人。——《论语》
26、在世界是短暂的，对这短暂的，我们最好的报答就是工作。——爱迪生
27、人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。——车尔尼雪夫斯基
28、装饰对于德行也同样是格格不入的，因为德行是灵魂的力量和生气。——卢梭
29、与其得小人，不如交愚人。——司马光
30、读书欲精不欲博，用心欲专不欲杂。——黄庭坚
31、没有人事先了解自己到底有多大的力量，直到他试过以后才知道。——歌德
32、过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔
33、奉献乃生活的真正意义。——阿德勒
34、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。——吕坤
35、使时间充实就是幸福。——爱默生
36、莫愁前路无知已，天下谁人不识君。——高适
37、绳可锯木断，水可滴石穿。苦干加巧干，坚持持久战。——郭沫若
38、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
39、我们以人们的目的来判断人的活动。目的伟大，活动才可以说是伟大的。——契诃夫
40、文情不厌新，交情不厌陈。能存先昔友，留示后来人。——汤显祖
41、凡为父母的，莫不爱其子。——陈宏谋
42、喜不应喜无事之事，怒不应怒无怒之物。——苏轼
43、希望是厄运的忠实的姐妹。——普希金
44、知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。——李大钊
45、真话说一半常是弥天大谎。——富兰克林
46、理智要比心灵为高，思想要比感情可靠。——高尔基
47、愚昧从来没有给人带来幸福；幸福的根源在于知识。——左拉
48、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行之
49、三延四拖，你就是时间的小偷。——上田敏
50、以此态度求学，则真理可明，以此态度作事，则功业可就。——李大钊
51、友情为人生之酒。——杨格
52、生命在于运动。——卢梭
53、不动笔墨不读书。——徐特立
54、穷则独善其身，达则兼济天下。——孟子
55、勤奋的人是时间的主人，懒惰的.人是时间的奴隶。——朝鲜谚语
56、积财千万，无过读书。——颜之推
57、我们关心的，不是你是否失败了，而是你对失败能否无怨。——林肯
58、学贵得师，亦贵得友。——唐甄
59、求人不如求己。——《论语·卫灵公》
60、一个有才智的人，一般地说是很难与人相处的，他选择的人是很少的。——孟德斯鸠
61、忍耐和时间，往往比力量和愤怒更有效。——拉封丹
62、良禽择木而栖。——孔子
63、如果你决心讲述真相，就把体面留给裁缝。——阿尔伯特·爱因斯坦
64、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
65、人所希望的很多，而所需要的则很少。——歌德
66、读书不要贪多，而是要多加思索。这样的读书使我获益不少——卢梭
67、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚
68、推动你的事业，不要让你的事业推动你。——爱因斯坦
69、爱得愈深，苛求得愈切，所以爱人之间不可能没有意气的争执。——劳伦斯
70、好读书，不求甚解。——陶渊明
71、一年之计在于春，一日之计在于晨。——萧绎
72、一个有决心的人，将会找到他的道路。——佚名
73、如果你不去期望，你就不会发现什么东西超出了你的期望。——圣克雷芒
74、不去庆父，鲁难未已。——《左传》
75、一切真正的和伟大的东西，都是纯朴而谦逊的。——别林斯基
76、爱情里面要是搀杂了和它本身无关的算计，那就不是真的爱情。——莎士比亚
77、让者，礼之实也。——朱熹
78、礼，所以正身也；师，所以正礼也。——荀况
79、一张一弛，文武之道。——《礼记·杂记下》
80、美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。——罗丹
81、想要有空余时间，就不要浪费时间。——富兰克林
名人名言励志故事短文2
励志名言名人名言大全
1、燕雀安知鸿鹄之志哉！——陈涉
2、我自信，我拼搏，我出色，我成功。
3、在生活中示曾做过任何傻事的人，决不象他自己想象得那么聪明。
4、心急吃不了热汤圆。
5、作为领导人，最好的锤炼方法是失败。没有什么比经历失败更能锻炼人了。
6、一杯清水因滴入一滴污水而变污浊，一杯污水却不会因一滴清水的存在而变清澈。
7、我大胆地走着正直的道路，绝不有损于正义与真理而谄媚和敷衍任何人。
8、Youth means limitless possilities。 年轻就有无限的可能。
9、小时候微笑是一种心情，长大了微笑是一种表情。
10、真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。——《庄子·渔夫》
11、强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。
12、成功不是条件是信念，成功不是方法是想法。
13、如果成功方向是错误的，坚持到底就会错误到底。
14、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。 ——塞内加
15、人在尊贵中，而不醒悟，就如死亡的畜类一样。
16、成功之路是一步一步走出来的，没有人能够一步登天。
17、勇登书山，点点心血勤育英才厚泽九州；我本英雄，滴滴汗水勇赴学海逐鹿中原。
18、圣人与常人之间往往只相差一小步，而这一小步却往往需要非凡的毅力才能赶上。
19、谁有进取的意志，谁就干得成。——罗曼·罗兰
20、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
21、无论做什麽事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的。——牛顿
22、心中有梦，才能看到远方。心中有路，才能走得踏实。
23、人的一生就是这样，先把人生变成一个科学的梦，然后再把梦变成现实。——法国
24、TOP店铺的设计：时时有用意，处处有心思。
25、柴多火旺，水涨船高。
26、合理安排时间，就等于节约时间。
27、没有了爱的语言，所有的文字都是乏味的。
28、话多不如话少，话少不如话好。
29、心存希望，幸福就会降临你；心存梦想，机遇就会笼罩你。——佚名
30、诚信要靠法律维系，法律要靠诚信遵守。
励志教育经典语录
格言是人类文化的精髓，而教育格言属于其中的一个重要分支，具有极高的学术水平和研究价值，堪称教育思想宝库中一份珍贵的资源。下面是我帮大家整理的励志教育经典语录，仅供参考，大家一起来看看吧。
励志教育经典语录 篇1
1、一定记住，作为民办学校的校长和组织者，我们是有双重身份的人：一个是教育者；一个是经商者。
2、很多家长会以消费者的态度来评价和选择民办学校，但对于公办学校却不会。
3、专家主持的学校生源都很多，而你还不是专家；专家不能复制，所以专家的教学经验、方法也不能百分百复制。
4、家长选择公办学校看的是教学质量；选择课外培训班往往看的是形象。
5、其实少儿美术教学没有那么多理论值得我们办学着花大精力去研究。说到底少儿美术就是绘画和手工；所谓创新就是把绘画、手工两者进行材料和运用上的结合并通过相应的活动过程让孩子完成；先进的教学方法就是引导为主，示范为辅；关键是要结合孩子的年龄和接受能力。
6、如果要求美术专业毕业的执教老师还要在上课前拿出几个小时画示范画，那是在浪费时间。
7、我还没有见到上课不做示范的少儿美术老师，关键是看提前准备好的范画还是随机的指导示范。
8、理论研究是专家的事。我们投资办学的，最主要任务是按照现有的教学理念和成功的教学方法，想办法让更多的儿童来参加学习；因为没有广泛的参与，也就无从可谈美育。
9、要把教学管理与教师管理分开。因为教学管理具有教育行业特性和要求，而教师（人员）管理则是任何企业必须要做的并且具有管理的统一性。这是很多学校发展到一定规模后教师仍然流失或发展停滞不前的重要原因。
10、生源数量上不来，不是你不会教；而是你还没有了解当地家长的需要，或是还没掌握有效的推广方法。
11、我们买东西，在同样价格的前提下一定会选择品牌形象更好一些的；所以我们在办学初期就要注重形象的建立和推广，并且始终如一。
12、有些人对课外办班有所歧视，我认为那是妒忌。无论如何，我们分担和减轻了社会的就业压力；并且或多或少的为国家少年儿童美育素质的发展和传播做出了贡献。
13、很多家长会嫌学费太贵，可当他送礼时总要选价格离谱的名牌、他请客时也总要去带星的饭店；所以不是他没有经济能力而是他认为物有所值。我们要有自己的经营定位，不在于学费定价和利润的高低，而是你自身形象的价值体现。这就是形象建设的重要性。
14、办学挣钱是名正言顺的事情，只是在目前的体制环境下不能明着说；只谈教育不谈钱，不符合市场经济的发展规律。换言之，没有效益又如何发展！
15、做教育，就要按照教育者的职业道德标准去要求自己的行为；做经营，就要具备经营的素质与思维。而我们要做的两者兼备。
16、提到西方的素质教育形式，大家都很赞同也确实值得倡导；但如果照搬过来，谁还来学习！教学理念的发展不是一朝一夕的事；它和国家的经济、文化发展密不可分。
17、我认为适当的组织孩子参加展赛是有必要的；收取一些合理费用也是应该的。中国美协的活动都收费，我们为什么不能！
18、民办课外美术学校在全国民办学校中还占不到1%。但队伍却很庞大，大到城市、小到乡村。
19、我们这个群体，和公办学校的教学设施基础与管理优势条件没法比，也不能比。但我们要认识到他们的劣势和我们优势；弥补他劣势、发挥优势才是我们办学发展的方向和捷径。
20、我之所以和大家过多的谈经营而少讲教学，是因为你一上网就能看到有太多太多优秀老师的教学经验和理论方法，仅这些现有的资源，我们五到十年都用不完。但如果你能掌握了有效的经营推广方法，用不了两年的时间就可使生源翻倍增长。
21、以前，只要你画的好就有学生找上门；现在，你教的好也得去做宣传招生；将来，只要你学校经营的好就会有生源。
22、现在诸如英语、舞蹈、早教、手工等等很多少儿素质教育课目都利用市场营销手段；发展了全国品牌连锁教学机构。而少儿美术至今还没有很突出的，我想这应该是我们民办教育投资者将来的发展方向。
励志教育经典语录 篇2
1、我们不能先行，但能做到先醒；我们不是思想家，但应有自己的思考；我们不能扭转季节，但可以营造局部的春天；我们不能改变环境，但可以调整自己的心态；我们也许还不优秀，但正走在通往优秀的路上。学生需要赏识和鼓励，教师也是。人，都喜欢被正向激发，而不是反向打击。
2、我们关注的问题，只是我们愿意关注的。我们发现的问题，只是我们能够发现的。我们解决的问题，也只是我们所能解决的。但很多时候，在发现与解决之间，一直有着巨大的矛盾和痛苦：我们发现了问题，却难以解决。就像卡在喉咙里的刺，我们知道它在，却无力自拔。就像陷在肉里的痛，我们知道它在哪里，却无力阻止。这样的痛和刺越多，这样的刺痛持续的时间越久，我们所关注的问题，就会越来越少，少到连我们自己原本敏感的内心，也不再被关注。这是我们的成熟和悲哀，某种意义上说，这也正是我们的沦丧和堕落。
3、朋友有句话，仿自鲁迅先生，说：“真的教师，愿意在平淡中获取那一刹的亮光，愿意在琐碎中捕捉那一瞬的甜蜜。”我喜欢这样的说法，也惊讶于她对教育的理解。教育是美好的事业。只是这美好，更多地被掩盖在琐碎、繁杂、零乱、日常的工作中。我们疲于奔命，穷于应付，奔波、忙碌、挣扎。很多人在这奔忙和挣扎中渐渐麻木。但我依然坚信：为每一点
4、把学校比做花园，把孩子比做花朵，这是诗意的，但不够科学和准确。学校不是温室，花朵也太过柔软。蓓蕾不长久，花开只一季。我倒是觉得，孩子更像一棵树，有自己的根系和成长。它的生成与发育，是缓慢而优雅的。“十年树木，百年树人”，这是古话。“桃三李四杏五年”，这是俗语。我们怎么可以期望今天种下一棵树苗，明天就能收获累累硕果？感觉里，揠苗助长这个词，嘲笑的并不是那个农夫，而是今天，很多做教育的聪明人，甚至包括那些所谓的专家。
5、爱，是教育的灵魂，是教育的原点和皈依。它的重要程度，可套用余德利的话说：爱不是万能的，但没有爱，是万万不能的。不过，仅有这样一句话还不够。或者说，仅有爱也是不够的。我们至少应当继续思考：我们是否有给孩子爱的能力？我们能给孩子怎样的爱？我们该给孩子怎样的爱？我们该怎样给孩子爱？这些问题不弄清楚，想透彻，爱越多，越可能泛滥成灾，或南辕北辙。
6、教育的理想与现实之间的矛盾，是永远的存在。这似乎也是正常的事。如果理想和现实一样，那就不叫理想了。如果现实就是理想，也就没必要再追求什么了。我们所理想的，我们所希望实现的那个目标，悬在前边，就总有达到的时候。有梦就会有行动。有方向，才能知道怎么行动。
7、教育，持续一生的战争。这是《南方周末》一个特稿的标题。我也说过，成长是一生的事情。同时我还说：让我们慢慢学会对自己的成长负责。无论是对我们的学生，还是我们教师自己。为此，我对那些所谓教师专业成长的捷径，持高度警惕态度，就像我对所谓的“让孩子快速成才”，或“千万别让孩子输在起跑线上”的说法，总是嗤之以鼻一样。
8、道不远人。真理总是简单的，易于言说和传诵的。智慧的获得，过程也许复杂，但其最终呈现，也必是简洁明快的。禅宗讲顿悟，讲当头棒喝、明心见性，我们平常也都有过“豁然开朗”的体验。“真佛只说家常话”，我一直觉得，那些满口概念、术语的人，尤其是喜欢用繁多的概念和术语把原本简单的东西弄得很复杂的人，多半是“半瓶子晃荡”的主儿。
9、很多年前，写过一篇文章《给灵魂一只温柔的枕头》。我用安徒生的“清白的良心乃是一只温柔的枕头”作为由头，然后说道：“一个正常的社会，是不可以、也不能够泯灭掉良心的存在。既如此，学着或坚持讲点儿‘清白的良心’，也可算是给灵魂找到了一个温柔的枕头吧。”现在看，教育也是如此。抛开教育事业的神圣一面，就从事教育工作本身而言，更是如此。如果每个教师都能做到问心无愧，教育的面貌，也许就会好得多。
10、中国人好走极端，一说到教育是服务行业，立即就说要把学生当成衣食父母，并套用商界说法，说学生和家长就是上帝。教师是要尊重学生——尊重是教育的前提，也是师爱的体现——但是，尊重并不意味着降低自己。尊重是平等，不是谦卑。尊重是互相的，不是某一方对另一方。过于疼爱叫溺爱，过于谦卑则是低三下四。
11、微笑是爱的标志，也是自信的体现。教师应当时常微笑，态度温和，这样才可能让学生亲近。而只有让学生亲近，才可能让学生“亲其师信其道”。因此，我对那些被学生“誉”为“冷面杀手”的教师，既心存怵惕，又心怀鄙视。
12、真正的课堂，应该是自然真实的。不作假，不作秀，不牵强附会，也不刻意雕饰，应当瓜熟蒂落，水到渠成。这是我对所谓的公开课一直不以为然的原因。我更喜欢看到的，是原生态的课堂，是真实的、充满变化的课堂，而不是一切都预设好了，把学生可能有的思想、情感都装在挖好的坑里，只等着学生往里跳。这样的课没有意义，因为它不真实，不是真实的课堂，也不是真正的教学。往深处说，这样的课属于严重误导，甚至可以说具有欺骗性。
13、教学需要情境，就像喝酒需要心境。这年头，吃什么、喝什么并不重要，重要的是和谁一起吃，跟谁一起喝。有了好的氛围，不想说话的人也会倾心诉说。有了好的心境，不想喝酒的人也会开怀畅饮。有了好的教学情境，不想学习的人也会乐此不疲地学习。因此我们应该考虑，如何有效地创设情境，让孩子们心甘情愿地，把知识的琼浆玉液喝下去。
14、我并不反感考试，也不反对成绩（分数）的存在。只是我觉得，最根本的问题也许是：成绩（分数）究竟意味着什么？或者说，用以评价学生的成绩（分数），是否能够真正体现学生所学，是否能够真正体现三维目标的达成，是否是学生一生发展所必须？只有这样，成绩才能真正起到激励和鞭策学生的作用，起到检查和督促学生发展的作用。
15、过于看重知识与技能，势必减少对情感、态度、价值观的关注。实在地说，对学生的一生成长而言，义务教育阶段的所谓知识与技能，除了应付考试，究竟能有多大意义？但丁说：“道德可以弥补知识的缺陷，知识却永远弥补不了道德的空白。”新课程提出的三维目标，正是对“情感、态度、价值观”长期缺失的一种矫正和反拨。只是，这种矫正和反拨并非立竿就可见影的，还需要我们教师大力探索实践，尤其是在教育目标已经改变而评价尚未完全改变的情形下。
16、让每一棵花草都能沐浴阳光雨露，这应该是课程改革的一种理想追求。但是由于中、高考指挥棒的影响，我们的教育，在很大程度上仍未回到教育的正道。学生的学习没有快乐，老师的工作充满压力，无论师生，都感受不到教育的乐趣，享受不到教育的乐趣。学生的厌学情绪，教师的职业倦怠，或都与此有关。
17、课程改革最重要的贡献在于，它把“人的发展”提到了一个前所未有的高度。以前，我们是把学生看成机器，看成知识的接纳者和承载者，而现在，开始真正关注学生作为“人”的`需要，关注他们获取知识的过程与方法，关注他们的情感、态度、价值观。这应该是中国教育更富于人性、更富于人文关怀的开始。
18、归根结蒂，我以为，教育的所有内涵，都可以用两个字概括：和谐。任何事，过犹不及。任何要求，过分强调或追求，都会引起混乱。过去过分强调知识与技能是不正确的，现在过分强调情感、态度与价值观也是不对的。三维目标，既叫“三维”，就是说它有三个维度，缺一不可，重一不可，轻一也不可。尽管不能平均用力，但也不能厚此薄彼。三维齐头并进，才是教育的最终目标。
19、作为教师，必须时时提醒自己：我们面对的是孩子，是活生生的人，对生活，他们有自己的体验和感受，对世界，他们有自己的认知和判断。理解他们、尊重他们，才能真正地引导他们，教育他们。只有这样去看待、去关注，我们的预设才可能成功，我们的生成，才可能精彩，我们的教学，也才可能有效。
20、无意间读到一首诗，《总得有人去擦星星》，好像是美国诗人写的：“总得有人去/ 总得有人去擦星星/ 它们看起来灰蒙蒙/ 总得有人去擦星星/
因为那些八哥、海鸥和老鹰/ 都抱怨星星又旧又生锈/ 想要个新的我们没有/ 所以还是带上水桶和抹布/ 总得有人去擦星星。”极喜欢诗里的情怀：些许浪漫，些许悲壮。星星脏了，而抱怨又不能改变什么，如果可以，就让我做那个擦星星的人吧——即使最终不能擦亮星星，我也能够把自己擦得亮一些，更亮一些。
励志教育经典语录 篇3
1、一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。——洛克
2、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克
3、儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。——洛克
4、最有效的教育方法：不是告诉他们答案，而是向他们提问。（苏格拉底）
5、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。——[苏]瓦。阿。苏霍姆林斯基
6、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
7、教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。……教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美（包括自然界的美和你的学生的内心美）。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
8、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。———爱因斯坦（1879—1955）
9、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
10、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
11、教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根据于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。——陶行知
12、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。——洛克
13、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克23，因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克
14、教育不是灌输，而是点燃火焰。（苏格拉底）
15、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。——[俄]康·德·乌申斯基
16、现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理，这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。——[美]J。M。索里
17、经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。——[苏]瓦。阿。苏霍姆林斯基
18、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克
19、健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。——洛克
20、奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。——（前苏联）苏霍姆林斯基
21、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人……——（前苏联）马卡连柯
22、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——（美）爱德华兹
23、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知
24、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——（德）贝多芬
25、每个人身上都有太阳，主要是让它如何发光。（苏格拉底）
26、教育是把人内心勾引出来的工具和方法。（苏格拉底）
27、如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法；而如果你想让他们能够独立地、批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。————[英]R。皮特斯
28、培养人，就是培养他对前途的希望。——（前苏联）马卡连柯
29、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——（美）爱因斯坦
30、好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。——[德]阿。第斯多惠
31、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。——（法）卢梭
32、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。——（前苏联）赞科夫
33、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——（法）卢梭
34、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”。——（英）罗素
35、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——（前苏联）苏霍姆林斯基
36、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超
37、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——（法）爱尔维修
38、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。——（前苏联）赞科夫
39、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。——（美）邓肯
40、只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。——（前苏联）列宁
41、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——（法）卢梭
42、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——（美）赫钦斯
43、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。——（法）卢梭
44、学校是个应用心理学的实验室。——（美）杜威
45、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法；而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。——陶行知
教育励志格言经典语录
不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。
——泰戈尔
教育
教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
——蔡元培
教育·责任·文化
捧着一颗心，不带半根草去。
——陶行知
教师·教育·老师·积极向上
上善若水，厚德载物。
——老子
励志·青春励志·工作·哲理
教育植根于爱。
——鲁迅
鲁迅·教师·教育·宽容
善之本在教，教之本在师。
——李觏
老师·感恩·教师·外国
我们深信教育是国家万年根本大计。
——陶行知
陶行知·教育·宽容
师者，传道授业解惑者也。
——韩愈
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
——叶圣陶
教育·教师·老师·励志
夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
——孔子
孔子·教育·高考
事实上教育便是一种早期的习惯。
——林肯
宽容·修养·励志·道德修养
美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
——蔡元培
教育
发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
——苏轼
学习·勤奋学习·勤奋·励志
教育的根是苦的，但其果实是甜的。
——亚里士多德
教育·宽容
教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
——陶行知
教育·陶行知·教师·宽容
我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。
——陶行知
教育
在读书上，数量并不列于首要，重要的是书的品质与所引起的思索的程度。
——富兰克林
学习·富兰克林·励志·勤奋学习
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
——荀子
坚持·勤奋·积累·持之以恒
与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。
——蔡元培
教师·教育
理想的书籍是智慧的钥匙。
——托尔斯泰
理想·托尔斯泰·学习·坚持
富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。
——杜甫
学习·杜甫·勤奋学习·学生
师道既尊，学风自善。
——康有为
老师·感恩·教师·赞美老师
致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在学校。
——胡瑗
教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。
——蔡元培
教育
教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
——陶行知
教育·陶行知·宽容·教师
身教重于言传。
——王夫之
老师·教师·教育·赞美老师
使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
——爱因斯坦
赞美老师·老师·爱因斯坦·教师
学校是个应用心理学的实验室。
——杜威
教育
教师是太阳底下再优越没有的职业了。
——夸美纽斯
老师
快乐要懂得分享，才能加倍的快乐。
——李嘉诚
正能量·快乐·李嘉诚·人生
读书忌死读，死读钻牛角。
——叶圣陶
教育·读书·学习·积累
教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
——乌申斯基
老师·赞美老师·教师·工作
当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。
——爱因斯坦
教育
教子十过，不如奖子一长；教过不改也徒伤情，奖长易功也且全恩。
——颜元
哲理
凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。
——卢梭
教师·卢梭·教育·智慧
只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。
——爱因斯坦
爱因斯坦·教师·教育
教化之本，出于学校。
——苏洵
关爱
妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。
——希特勒
希特勒·宽容·励志·女人
要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
——车尔尼雪夫斯基
老师·教师·赞美老师·教育
一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。
——第斯多惠
教育
